初中语文《老王》答辩思维导图

【参考答案】

《老王》的这篇文章需要通过梳理文章内容展示的老王发生的事件，总结老王的善良品质。运用小组讨论法可以充分调动学生的积极性、参与性。学生自主的文章分析能力，教师派代表发言，总结老王的主要事情，通过主要事件的升华情感。如：低价卖冰、无偿送医、死前送香油和鸡蛋等都体现出老王不占小便宜，处处为他人着想的善良品质。学生通过这样的参与也能够深入了解文章，帮助教师教学。

学生之间的小组讨论可以相互交流想法，通过互相交流讨论既能帮助学生梳理掌握文章内容、总结关于老王的事件也可以深入学习老王的善良品质和作者一家的人道主义精神。教师再加以引导培养学生善良的品质，也达到育人的效果。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

【参考答案】

根据本堂课的教学内容，我选择了多媒体的教学方法。因为本堂课属于回忆性散文。

体会文章的情感应该是教学的重要环节。播放图片，是为了让学生对老王的形象更加深刻，更有代入感。老王的工作很特别，靠蹬三轮车为生，而且老王是田螺眼，这也给他的职业蒙上一层艰辛，很多人都介意不敢坐老王的车，这让老王的收入更加微薄。但这也为后来的作者对老王的关心，体现出来的人道主义精神埋下伏笔。帮助教师深入讲解文章，提高授课质量，同时也帮助学生一开始就直观的留下老王的外在形象，通过外在形象的基础印象，深入了解老王的事件和善良品质。总之，使用多媒体教学，能使学生更加直观地感知文本，实现教学手段的多样化。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

【参考答案】

本课的教学重点是概括内容，体会文章的思想感情，体会老王的善良品质。教学难点是体会作者人道主义精神和老王的善良品质，培养学生平等观念和善良品质。本篇课文是一个回忆性散文，该学段的学生对文章的理解和文章的概括能力还有待加强以及体会文章情感的能力尚不足，需要培养学生总结回忆性散文的情感能力。需要教师带领分析文章，培养学生的语言组织能力精准概括文章。该学段的学生对情感体会懵懵懂懂，需要教师的引导学习老王的善良和作者一家的人道主义精神。所以，概括内容，体会文章的思想感情，体会老王的善良品质作为文章的重点。将体会作者人道主义精神和老王的善良品质，培养学生平等观念和善良品质作为教学难点。

【参考答案】

我认为教师在课堂上进行有效的提问，是上好一堂课的基础。

问题导向型的课堂，必然是高效的课堂。提问是一种艺术，教师通过提问的方式能够有效的帮助学生找出重难点，学生积极主动的思考问题，帮助学生理解文章大意。学生在回答问题的过程中也能锻炼学生的语言组织能力，培养学生勤于思考，善于表达的能力，为今后的学习和生活带来益处。

比较式提问。

即是引导学生找出不同事物的相同之处和不同之处，这样的提问方式可以拓展学生的视野，帮助学生构建起更加系统的知识体系。例如，老王的善良和作者一家的善良都有相同和不同，老王的善良更多的是无条件的给予和付出。作者一家的善良更多是关心老王的生活和不因为职业的原因而平等对待老王。

【参考答案】

写人记事散文是散文的一个重要品种，其特点一是写真实人事，不事虚构或夸饰，二是叙事可完整也可零散，而零散的更多见，零散才见出散文的“散”的特点。从“散”这点来说，散文的写法与小说不同，传统意义上的小说都有完全的故事情节、鲜明的人物形象和具体的环境背景等，这些在散文中都不必求全，甚至可以免了，描写的是一个个人物的一个个片段故事。

《老王》是一篇回忆性散文。文章以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，如：低价卖冰、无偿送医、死前送香油和鸡蛋等塑造了一个心地善良、老实厚道的“老王”形象，表达了作者一家对老王的关心、同情和尊重。

以上是我全部的答案，谢谢考官。