初中历史《大化改新》教案思维导图

教师请学生结合视频和课本分析：当时中日的关系如何?

学生回答：隋唐时期，日本多次向中国派遣使者，我们将其称为“遣唐使”，主要学习唐朝的各项制度，中日关系总体比较友好。

教师出示日本国内状况的史料并向学生提问：当时的日本为什么要学习唐朝?

学生回答：当时唐朝政治清明，经济繁荣，而日本国内阶级矛盾十分严重，人民生活水深火热，痛苦不堪。

教师补充：在这样民不聊生的情况下，一些遣唐使回到日本，把中国完备的制度作为他们改革的依据，展开了轰轰烈烈的革新运动，史称“大化改新”。

教师追问：“大化改新”这个名称是怎么来的?

学生结合教材回答：在宫廷政变之后，改革派拥立孝德天皇即位，年号“大化”。因为改革在大化年间开始，故名“大化改新”。

教师出示有关大化改新的史料，请学生进行角色扮演：假如大家是改革派的大臣，要想让日本也像唐朝一样富足，可以在哪些方面进行改革?