《友谊地久天长》试讲稿思维导图

学生可以深刻理解学生能够懂得珍惜朋友之间的友谊。

通过学习这首歌曲，了解这首歌曲所表达的内涵、正确掌握节奏，特别是弱起小节的掌握。

学生能够有感情的演唱《友谊地久天长》。

针对以上教学内容与目标的设定，本课的教学重点为歌曲的情感感知;教学难点为节奏及八分音符时值的掌握。

师：同学们，在开始今天的学习前，大家先来听一首歌曲。(播放《送别》)。

生：(聆听)

师：大家知道这首歌曲吗?

生答

师：很好，那么这首歌曲讲的是什么?

生答

师：非常好，《送别》是我国作曲家李叔同的作品，那么今天，我们来学习一首国外描写朋友间送别的歌曲——《友谊地久天长》。

师：接下来，我们来听一遍歌曲，同学们边听边思考：《友谊地久天长》与《送别》有什么共同点?这首歌所表达的情绪是怎样的?(播放《友谊地久天长》)

生：(边聆听边思考)

师：谁能告诉老师《友谊地久天长》与《送别》有什么共同点?这首歌所表达的情绪是怎样的?

生答

师：对，节奏慢，是抒情歌曲的特点。还有吗?

生答

师：这位同学回答的非常好，这首歌曲表达了对朋友即将分离时的惜别、祝福之情，也以饱含善意的深情祝福、简介易唱的旋律享誉世界。接下来，我们来学习这首歌曲。

师：大家看，这首歌曲标有2/4，代表了什么意思?(板书)

生答

师：回答的很好。那么大家看这首歌曲的开始小节是几拍?

生：答

师：很好，这就是我们今天学习的一个重点，它只有半拍，一小节不完整，这叫做不完全小节，那么和它构成找一找它和哪一小节构成完整的节拍。

生答

师：这位同学太棒了，起始位置正好构成了一小节。那么，我们在打节拍时，开始就是弱起小节，我们打节拍时以“空”代替↓，即“空X”。同学们跟随老师来练习：“空哒”(空X)……

生：“空哒”(空X)……

师：接下来，大家跟着录音来哼唱旋律。(播放音乐)

生：(边听便哼唱X|X·XXX|X·X|X0……)

师：很好，同学们已经基本掌握了节奏与旋律，有哪位同学可以深情地朗诵歌词?

生：(举手)

师：好，这位同学来，大家可以小声跟读。

生：怎能忘记旧日朋友……

师：这位同学情感把握的很到位，接下来，加入歌词演唱，老师唱一句，大家唱一句，注意老师在演唱时的呼吸。

师：怎能忘记旧日朋友

生：怎能忘记旧日朋友

……

师：大家唱的真好听，谁来唱一遍，有自告奋勇的同学吗?

生：(举手)

师：非常好，你来演唱，其他同学配合他以“lu”轻声伴唱，好不好?

师：来，开始

生1：怎能忘记旧日朋友……

生：LU……

师：这位同学唱得好吗?

师：大家分组来唱，其他的同学依旧以“lu”轻声伴唱。(示意)

生1：怎能忘记旧日朋友……

生：LU……

……

师：大家已经掌握了歌曲，接下来我们来看一个电影片段，大家说一说这首歌在电影里起了什么作用?(播放《魂断蓝桥》)

生：(边看边思考)

师：哪位同学来回答?

生：(情节更加包满了)

师：非常好，音乐不是鼓励存在的，这首歌曲于电影情节相互衬托，更能体现其美感。同学们，你们还能想到其他关于分别的歌曲或诗句吗?

生1：(海内存知己，天涯若比邻)

生2：(《离歌》)…..

师：很不错，同学们回答的既有古诗，又有流行歌曲。同学们，知识是在经验与理论的积累中而形成，生活就是知识的来源，音乐亦然，它可以表达各种生活中难以抒发的情感。我们生活中都有朋友，那么，同学们，人们以各种音乐与文字来歌颂朋友，证明了朋友的珍贵性，那我们应该怎么做?

生：(珍惜朋友之间的友情)

师：同学们回答的非常好。下课前，我们再来听一遍《友谊地久天长》。

(下课铃响)

师：同学们，再见。

生：老师再见。