《祖国印象》试讲稿思维导图

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脚手手手脚手手

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师：同学们，我们祖国名字叫中国，祖国日日夜夜与我们在一起，就像身边的父母陪伴我们成长，我们和父母的亲情能割舍和忘记吗?那我们和祖国的情感能割舍吗?听完《祖国印象》你就明白了。

师：让我们来听一听《祖国印象》这首歌。听的时候，要思考两个问题：一是这首歌的情绪怎样?带给你怎样的感受?二是这首歌是几几拍子的?表示什么意思?(播放录音范唱)

师：先来回答第一个问题：这首歌的情绪怎样?带给你怎样的感受?(学生自由回答)

师：大家一起告诉老师，这首歌是几几拍子的?表示什么意思?

生：八六拍，表示以八分音符为一拍，每小节六拍

师：对!谁知道八六拍的强弱规律是什么?(因为是第一次接触，学生当中没有一个人回答对)

师：上节课，我们刚刚学习了八三拍。现在来复习一下，八三拍表示什么意思?它的强弱规律是什么?

生：八三拍表示以八分音符为一拍，每小节三拍，强弱规律是强、弱、弱。

师：其实，八六拍就是由两个八三拍组成的。但是在一个小节里只能有一个强拍，第二个强拍叫次强拍。(板书：3/86/8学生划拍读节奏)

你从那些地方认识了我们伟大的祖国?

学生交流。

师：我们在国旗和黑板上认识了祖国，在歌声里了解了祖国，在课本里熟悉了祖国，这就是祖国在我们心中的印象。请同学们跟老师一起来朗诵一首诗：《祖国印象》

(课件出示歌词)

请欣赏歌曲《祖国印象》，带着对祖国的那份深情和爱。

(播放课件《祖国印象》)

歌曲最直接的表达了祖国在我们心中的地位，请你用自己最美的声音“呜”来跟着音乐唱出这份情感。

(播放课件)请学生轻声哼唱全曲。

遇到难点，由学生提出来。

教师总结学生所提出的难点处的旋律：(课件出示)

①3.4322.

③321511.

分组选择一条旋律进行读谱演唱，教师再请其他组的同学一起来听每组是否正确演唱，并给予纠正和评价。(教师伴奏)

在熟悉了这几条旋律后，由每组加进相应的歌词。

师：你觉得我们在演唱歌曲的时候有的地方该怎么处理，老师播放音乐，你可以轻声跟唱歌曲，也可以在心里跟唱。在歌曲的前面四句我们应该用怎么样的情绪，后边又应该用怎么样的情绪来演唱?

学生交流。

师：前面四句用叙事性的歌词介绍我们怎么样认识祖国，用亲切、自然的声音来演唱;后面几句说出了我们和祖国相依想伴，演唱的力度要加强，情绪相对来说比前面要激动。

师：让我们在歌唱时，前面四句用亲切、自然的声音，后面的用激动的情绪来演唱这首歌曲。

表现歌曲。老师用琴伴奏。

老师和学生共同提出，没有演唱好的地方，为后面的跟伴奏演唱做准备。