《金蛇乱舞》教案思维导图

师：同学们好，今天我们继续学习第四课。上节课介绍了聂耳，他不但写了许多反映穷苦劳动人民生活的歌曲和爱国歌曲，还创作了优秀的民乐合奏曲，今天我们就来欣赏其中的一首——《金蛇狂舞》。

师：请同学们边听边思考下面两个问题，(课件出示)听到这首乐曲你联想到什么场面?心中激起了怎样的情绪?

(设计意图：初次感受音乐，激发学生的学习兴趣，为进一步听赏与学习做铺垫。)

师：说得好!《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料，谁先展示一下?

师：大家搜集的资料非常丰富，证明咱们班同学已经有很强的自我学习能力了，老师真为你们高兴。

(设计意图：对学生的自主学习及时肯定，促进良好学习习惯的养成。)

师：下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》，听时，请留意曲子的速度，并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思?

播放全曲，课件中出示画面。

师：对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟;“狂舞”指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐器?

师：大家音乐感觉非常好啊，老师也认为是这两件乐器。下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不好?

师：好，马上找到自己的音源，准备好了吗?

师：看老师左手拿锣，右手拿椎子!

活动：师生对击

(设计意图：通过游戏，回顾鼓和锣的敲击方法，加深对乐器音色的印象;并通过游戏中的节奏，渗透本课主旋律中“螺丝结顶”、“对答呼应”两种音乐表现手段，为下面教学中的知识点做以铺垫。)

a、第一乐段

b、第二乐段

c、第三乐段

师：同学们，聂耳写的《金蛇狂舞》精彩吗?那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来!

(设计意图：此时在此完整复听，旨在将分段赏析的参与表现进行连贯的综合检验，巩固学生对各乐段的听辨反应和全曲完整的体验。)

综合游戏

师：接下来我们再做一个“赛龙舟”游戏，分成红、黄两队，哪队在划龙舟时最团结，把主旋律唱的整齐流畅，便为胜利。开始活动后，各组先选出小组长把乐器和头饰领走。

(设计意图：在活动中培养学生的团结合作精神，表现并深化音乐主题)

师：今天的音乐课大家都有什么收获?

师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏欢快、热烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聂耳乐观、向上的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见!