高中历史说课稿：《北美大陆上的新体制》思维导图

3、本课在整个教材中的地位以及知识结构。

1、指导学生阅读课前提示和教材子目，以激发学生学习兴趣与整体感知和把握教材。

2、利用实物投影仪，出示教学目标，让学生明确本课的学习目标，做到心中有数，目标明确。

3、把预先编写好的阅读提纲用实物投影仪投出，让学生有针对性的阅读教材，使之成为学生独立自学的"拐杖"，同时晓知以科学的阅读方法，如划线、加点、打圈、作批注、抠字眼等，以抓住重点，理清知识结构和层次以及记下难点疑点。（本课的阅读提纲如下：）

(2)、依据1787年宪法美国建立了联邦制国家，美国联邦制政府有何特点？1861年开始的南北战争对其有何影响？

4、关于课本插图的使用：本课有两幅重要的历史插图，对于《三权分立、制约与平衡关系示意图》，可以用投影仪打出，使学生对美国联邦制原则与分权制衡原则有一个具体的印象，以更好地理解三权的关系。对于《美国驴象之争的漫画》插图，是本节课需要学生掌握的美国两党制的分析，可以利用幻灯片放映，以增强课堂教学的直观性和趣味性，激发学生学习历史的积极性和主动性，活跃课堂气氛。

1、导入新课：利用多媒体放映

2、出示目标：用投影仪打出，师生共同阅读，教师点明本课的学习重点，让学生心中有数，学有目标。

3、导读：在出示教学目标后，用投影仪打出本课的阅读提纲，并指导学生阅读教材，找出重点、疑惑点及作出相应的记号（加点、划线、打圈、作批注等），以帮助学生理清知识结构。教师巡回指导，对差生个别辅导，以回收教学信息。

4、导议：在学生阅读教材的基础上，教师组织学生前后四人一组进行讨论，主要讨论在阅读中存在的疑惑点，并组织各组选派代表进行发言，教师仍要指导，并控制好课堂气氛。

5、解惑：教师对学生阅读、讨论的情况进行评价、回授，主要解决教学中存在的疑惑点，同时以突出重点，分散难点。

6、总结：把预先准备好的板书设计用投影仪打出，教师根据板书设计进行课堂小结。

7、练习：把预先准备好的练习题用投影仪打出，让学生思考回答。