资格证笔试音乐之课例点评题答题思路举例思维导图

请学生各组选一名代表，介绍自己小组舞蹈编创情况，教师点评后，请舞蹈基础比较好的一组同学展示表演，音乐课在热烈的表演中结束。

首先我们应读清题干，按照要求来进行答题。那么这道题的题干要求主要有两个方面：第一，要结合《高中课标》的基本理念进行分析;第二，对“教学设计、教学环节”进行点评。倘若这两个方面没有全部阐述到，或者只是根据自己的想法长篇大论，都会影响分数的判断。

《高中课标》的基本理念共分为四条：1.以音乐审美为核心，培养兴趣爱好;2.面向全体学生，注重个性发展;3.重视音乐实践，增强创造意识;4.弘扬民族音乐，理解多元文化。分析时，我们可以从两个角度来进行。第一，看看这节课有哪些环节、哪些教学方法符合其中的理念，具体是如何做到的。第二，这节课是否有哪些环节、哪些教学方法违背了理念要求，应该如何改进。比如在编创实践环节可以这样点评：“在舞蹈编创时，以小组为单位，对已了解的动作进行“拆分重组”，不仅可以培养学生良好的团队意识与合作精神，还能发展学生的想象力，体现了《普通高中音乐课程标准(实验)》中“重视音乐实践，增强创造意识”的基本理念。”

由于本节课例是一节优秀的课例，所以我们可以没必要从反面进行阐述。有的同学写出了这样的答案：“本节课的教学不符合《课标中》理解多元文化的要求。”这话说的没错，可是胶州秧歌是土生土长的民族文化，跟世界其他国家的音乐文化没有什么联系，所以没有体现“理解多元文化”的理念也不算是缺点。并不是每节课都能够把四条八项课程理念都能够体现的淋漓尽致，所以做题时，我们应该灵活处理。

对于教学设计的评价应该是综合性的评价，该教案只是给出了详细的教学目标和除了导入以外的教学环节，我们只要结合给出的素材进行评价即可。本课例的教学目标可以从情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个方面来体现，并且表述具体，可操作、可测量，能够体现以学生为本的教育思想。教学过程能够按照学生的水平，循序渐进地进行安排，讲解与探究相结合，并且通过观看优秀舞蹈作品，帮助学生积累舞蹈语言，通过表演实践和反复切磋，提高学生创编和排演舞蹈的水平，这样的课程时比较成功的一堂课。这样进行点评，综合了前面所说的教学目标、教学内容、教学过程、教师素养和学生发展这几个方面。课例点评不能仅限于教学过程的点评，但也不是把以上的评价要求做的面面俱到，考生在做此类题目时，应综合性的进行思考，根据题中给出的资料有针对性的点评。