2013年12月英语四级阅读新题型段落匹配题考前冲刺思维导图

从文章的长度来看，这个必要性不是很大。这篇样题算是比较短的了，如果遇到更长的文章，在有限的时间里面去一步一步了解文章，是不太现实的，我们还是要注重答题效率。因此，我们是从选项出发，对原文做一个判断，这样才能让我们的答题效率最高化。

其实一个一个地把握，对于这样的题目就已经足够了。因为就算题目当中有内容会重合，他们对应的段落也有可能会重合，而9个段落对应10个选项，本来就有段落可能会被重复使用。这不是什么难以理解的事情，所以大家可以专注于一个选项的判断，在继续寻找下一个就好，而不用过于纠结这些选项之间的关联了。

下面我们从官方样题入手分析几道题目，来分析一下这种新题型的命题思路和解题方法

看到Americanuniversities，在配合我们看到的大标题，我们应该知道这篇文章和美国大学有关系，所以返回原文找Universities，应该不太可能，因为可能很多段落都会提及这个概念。

（定位词选择的原则是：我们一般应该选择名词来定位，而不是动词或者形容词，因为后2者比较容易被替换或者改写，有比较多的表达方式。而名词，尤其是一些意思比较固定动名词，其表述方式不是容易轻易改变的，比如undergraduate就是大学生，这个就不容易改变；在比如后面的globalcareer，这些都容易在原文中找到，而且文中有这些词的段落，应该不会很多）

所以我们在分析题目的时候，应该先记住这个选项里面的几个词，请注意，是几个词。而givingthemchances给机会这个表达，很可能会被替代。internationalstudyorinternship.国际学习和实习，这个说法，很有可能在原文继续使用。所以暂时先确定这几个是关键词。

我们现在试一下，看看就凭这几个词能在原文中找到几个段落？——应该能找到2个。C和D里面都有提到studyabroad。先看C段，这个段落后面也提到了undergraduate和America，在美国的Institution里面占了8%。这样能确定选C了吗？——不急，我先看下D,

D段一开始就提到了university，还有undergraduateyearsinanothercountry也有国际的意思。后面也提到了学生参加了internship这个实习和学习都不会被改变。所以定位的时候，始终是名词更加靠谱一些。其实再往后看，还有国际学习和实习的内容，这就更保险了。而且提到了opportunity，就像我们说的，题目中的“给机会”这个概念，作者会换其他的表达。

这时候到底是C还是D，这时候就要看题目了。题目的意思是，这些学生要有全球化的职业，这是这句话最重要的意思之一。但是C没有提到这一点，C都是把重点放到了读书上，而且后面提到了跨越国界的百分比为超过8%……这都是在讲比例，都没有提到未来找工作的话题。后面说到newlyhiredfaulty新近的教职员工，这个就和学生没关系了。而且纵观这个段落，都是数字和时间。都是在讲大学生出国的数字在有变化。但是题目要我们找的是，大学为学生做好了准备，帮助他们发展全球化的职业。

所以答案应是D。而决定我们选择的就是这个globalcareer全球化职业，而且只有D提到了internship。所以C对于题目的对应还是不完整。题目提到了事实和study这2个词，而C只提到了study而没有internship，而正确答案要把他们都包括在内才行。而且international也是完整对应的。

我们再看看D段落的表达和题目是怎样完整对应的：university替换成了institution都是大学，换了个说法；American替换成了untiedstates。所以大家要明白，在这种段落的匹配中，出现词义的互换是非常正常的事情。原文和选项不可能完全对应，但是只要抓住那些一致的词，就可以做出判断了，再比如undergraduate替换成了students。尽管后面的意思和原文并不完全一致，但是可以看出出题人，并没有把难度提到一个无法辨认的高度，只要能够找到几个一致的就可以了。

而题目中说的是国际化实习和研究，但是关于研究study的内容是在后面哈佛和耶鲁的例子里面的，所以，题目其实是把段落做了一个合并。这也是我们要关注的一点，就是段落匹配题给出的题目，有可能对应的不是原文中的一个点，可能会把原文中2个或者多个句子的意思做个整合。所以同学们这时候可以确定，我们其实并不一定要把他们都读懂。读懂不是不可以，但是花的时间肯定要更多，而我们需要的是效率，所以我们只要能抓住globalcareer的对应或者例子里面那个对应，就可以帮我们做出答案了。这时候并不要我们纠结，选项和原文究竟是怎样的对应关系

我们再来看看当年2007年第4题，就可以看出出题人对于题目的把握和出题的思路，是非常相似的。其中第4题选的是D。而题干就是46题的主句部分，因此是照搬了当年的题干，答案也是给他们机会进行全球化的实习和研究。所以得出结论，现在出题人对于同学们在段落匹配题中的要求和当年的快速阅读是一样的。只是快速阅读的定位会相对轻松，因为只要回去找哈佛耶鲁就可以了。而现在的信息匹配题，我们要先记住题干里面的单词，比如globalcareer,internship,university等，回原文锁定相对的段落，而在这个过程中，我可能锁定不止一段，比如刚才就是锁定了CD2段。然后再根据题目的意思进行进一步的排除。

所以难度上比快速阅读的选择题会稍有提高，但也不是提高很大。所以同学们如果能够清晰冷静的判断，应该是没有问题的。

下面我们再看下47题

回到原文我们发现C段里面充斥着大量的数字。

而刚才我们提到过，这个做题的过程是交错的，必须每道题都从第一段开始搜索，所以，一定不是阅读，而是搜索。换句话说，目光要锐利，但是千万不要沉浸在阅读当中，不然效率会降低。我要专注于要找我们需要的词，而不是这句话到底是什么意思？——这会花很多时间，而且是没有意义的。

我们刚才记得C段有很多数字，果然找到了3.9%，而且原文里面就是说的海外学生的数字和比例问题

只是studyabroad→overseastudent而已。所以C就是我们要的答案。

而且这道题比上一题简单的多，所以我们可以做出一个小结论就是，整个题目的难度应该是不平衡的。并不是说所有的选项都很难或者很简单，就是说，如果有些题目一时无法确定，可以暂时跳过，因为每个题目之间并没有太多关联，也就是说每个题目可以独立来应答。我们可以先跳过自己认为不好辨认或者不好分析的，先把简单的做出来，这样在效率上会比较高。

而且我们在看一下2007年快速阅读第2题，这和我们这次的题目是惊人一致的。这样的题目，我相信同学们都可以把握的。我们目前已经看了2道题，都发现现在的匹配题和早先的快速阅读有惊人的一致性

先说关键词的选取：这里我们又看到了enrollment这个词，我们都知道这个词可能会被改动了，而且暂时不关注这个词。后面的Internationalstudent我们也不关注了，因为国际学生海外学生，其实都是一样的，说不定在文中就是studyabroad，用它来定位不是很可靠。

后面有positiveimpact，有同学说我能不能用这个影响来定位呢？——其实impact这个名词还真不是完全的名词，可以做动词用，而且意思比较抽象，其实还有很多表达形式influence,consequence.America，也不能定位；还剩下threaten和competiveness竞争性了，我们去文章里面找这个竞争性去。

果然在I段里面我们看到了competiveness,而且前面和我们要找的东西是一样的，都是威胁threaten。外国学生会威胁到美国学生的竞争性。但是题目说的是这种外国学生的加入，会带来积极的影响。我们去原文看下除了威胁之外，外国学生还有没有这些积极的影响呢？——我们看下一句，他们没有grasp这是常考的词汇之一“把握到，意识到”的意思，他们没有意识到，外国学生的到来有2个重要的积极影响（果然impact替换成了effect），但是出题人还是很有节操地保留了一个形容词，positive积极的。而Internationalstudent这个词就一直没有出现过，都是foreign这样的词。所以，在做题过程中，我们需要学会辨认，怎样的词才是最有效的定位词。

回看当年的快速阅读就是这么出题的，当年第9题，也是把学到的知识带回家

通过对大纲样题的分析，我们已经可以得出这样的结论：虽然段落匹配题在考察形式上比较新颖，但是不论是文章的选材、难度、长度，还是题目的出题思路和考察的知识点都是一脉相承的。

用一句“新瓶装旧酒”来形容这种新题型，其实并不过分。

一．段落匹配题答题技巧

千万不要本末倒置：从原文中读了一个段落之后，去后面10个题目中去寻找哪道题和这段对应，切记~

就是说，如果遇到了题目的关键词在2个或2个以上段落都出现的情况，需要进一步根据题目信息进行判断。

这样的题目应该不是很多，10道题里面最多有1-2个，

总之，新题型的难度和以前的快速阅读基本相似，同学们掌握了正确的方法，多加练习，一定能在不久之后的四级考试中，取得满意的成绩！