四六级考试五大难度挑战思维导图

二。第二大挑战：对聋子英语学习现象的挑战1.听力的语音、词组、小细节及听写的挑战四在语音上采用英美专家的混合录音模式，具体表现为一位发英音的男士和一位发美音的女士对话，反之亦然。美音圆润平缓，英音高低起伏，交替发言，使得学生一时很难适应，尤其在六级听力中达到每分钟150-170词的语速，两题间只有13秒的判断选择时间，在加上部分考场的播音效果不佳，容易造成听力误选。

四六级在对话中大量考察词组的意义，授课中称之为“意义解释题”的高级类型，六级中10段对话有时涉及到十几个词组或惯用语，令考生应接不暇，如“easiersaidthandone”，“oncloudnine”，“comedownwithbadflu”，“beataroundthebush”，“inthered”，“keepsb.inthedark”等等，如果词组不过关，恐怕要连连败阵了。

段落理解部分的段落多在150-250词左右，录音只播放一遍，考生时常在听不懂、记不住的困惑中挣扎。尤其考题多问及细节，如年代、原因、建议、数据、动作，有时在一系列平行细节中问及其中之一，很容易造成混淆。

听力部分的主观题类型为复合式听写，1997、1998、2001年都曾经考过，由于70%以上的卷面得分率低，因此考察次数不多。最近考试的政策倾向于考察主观题，必然会对考生的听写能力进行测评，所以要积极应对，尤其处理好听写长句的的技巧。

语音方面可以有意识关注英美音发音规律，用《新概念》三册前20课熟悉英音。另外可通过2001-2004年的新考题来适应语音语速。

词组惯用语方面，除了历年考题可以复习外，最好把考试大纲词汇表后面列举的词组复习几遍，或参照《大学英语考试CET词组惯用语冲浪》一书加强对听力独特词组的记忆。

在段落理解题答题过程中贯彻“预测+精听速记”的模式，用符号记录信息流程和重要细节，加强训练。黄炯且淞θ肥岛苣延Χ源罅肯附诤透扇畔睢？/P>在应对复合式听写时要注意全神贯注，快速记录关键词和表达，利用三遍录音将笔记用正确的语法串联成句，对难词要通过上下文推敲词义，并转化为简单词表达。

三。第三大挑战：快速阅读及要点定位1.快速阅读以及精确定位的挑战阅读部分共四篇文章，共20个选择题，占40分。答题既要掌握节奏——平均9分钟完成一段，又要保证选择的精确性，毕竟阅读部分所占分数极高，在考试中可以看作决定胜败的关键。阅读部分之所以会对考生形成困境，在于考生在英语学习过程中千篇一律的精读学习法，逐字逐句地研读成为了习惯，以至于考试中阅读速度很慢，信息流被难词和长句反复切断。过度地关注语言使得考生在读完一遍后收效甚微，往往记不住信息细节，还要重头再来，观察5个问题时还需要回原文重复，浪费了大量的时间。此外，考生在面对众多干扰项时常常凭印象猜测，未能形成强有力的根据。

四。第四大挑战：大纲词汇量及语感的挑战1.词汇量及词伙搭配的挑战自从在2003年悄然退出语法领域，词汇就成为四六级考试的关键。2004年初大学英语课程标准已经把四级要求的词汇量提高到了4500，而六级保持在5500不变。大学英语教材所选的课文并不能覆盖到所有的四，所以大批考生在词汇用法的积累上捉襟见肘，不能顺利应对四六级的词汇辨析部分。词汇考察重点为同义词、近义词和音形相近词的区别，即在某句中只有一个选项可以和题干中的关键词匹配。这种意义上靠单词的逐个记忆并不理想，因为一旦脱离了例句和用法分析，词汇的习惯搭配就会成为英语学习过程中的漏洞。如：学生知道jump和bounce都是“弹跳”，却不知道球类的弹跳用bounce；知道adapt可以表示适应，却不知道和computer相匹配的词是compatible；知道“预订”可以用order和reserve，却不知道“订杂志”需要考虑subscribeto.2.突破要略词汇量可以通过阅读慢慢积累或短期强化完成，要背到大纲要求的基本词汇量。大纲要求是大学英语学习的最低要求，词汇都为常用词汇，如果词汇量欠缺，即使四级考了70分通过，也仍未达到真正的四级水平。达到一定词汇量后，要全力以赴研究词汇的用法。词伙关系需要通过大量的阅读和语言练习掌握，在阅读中潜移默化地吸收领会，形成地道语言应用的语感。如果追求短期速成，则可以把历年四六级考题复习一遍，针对详解部分强化记忆，关注同义词的差别和词汇的独特用法，也会有很好的效果，毕竟六级词汇考的1000多个难词在考题中重复率极高。

除了词汇辨析外，需要复习的还有词组等等，如区分fedupwith，putupwith，comeupwith和breakupwith.数百个词组中要对have，break，hold，keep，come，go，put，make，give，take，run等词构成的动词词组和与in，on，out，for，with，of，to，up，down有关的各类词组高度敏感。

五。第五大挑战：应对多变的写作类型1.倒扣分、书面语和多变题型的挑战四分别要求120和150个单词，半个小时内完成，共15分。在考试时考生会因为缺乏观点和语言表达而倍受煎熬。四六级同学在语言表达质量上没有太大差异，因而阅卷过程中四六级除了字数要求，其它方面的标准都一样。实际操作中发现考生的作文普遍出现三大“营养不良现象”；第一，观点雷同，思维幼稚；第二，汉语思维的英文翻译，在拼写和语法上漏洞百出；第三，语言简陋，表达上闪光点乏善可陈。这就使大批作文陷入中低档的4-9分陷阱，而6分以下作文又难逃倒扣分的虎口，以至于得分3分的作文，实际分数为0分。历年考试中对语言表达很重视，议论文要求采用书面语的文体，而考生的创作难以体现出书面语的特征，往往是大量举事例，过去时与现在时混在一起，大学阶段学习的词汇、词组和句型都未能学以致用。此外，从2001年起作文部分开始追求多变的命题方式，已经考察过议论文、说明加议论、叙述加议论、图表作文和书信作文。写作的应用语体也成为命题专家的一个考核方式，这些变化都对考生形成了挑战。

长期的写作复习要以造句练习和英汉互译为主，通过千锤百炼打造扎实的语言应用基本功。而短期突破较难，背范文和背句型框架只能针对模式化的提纲和图表短作文，而不能灵活应对主题或形式的变化，死记硬背只能造成写作语言雷同或畸形，争取9分易，13分难。不管形式有何变化，语言表达的精确性和精彩性仍然是得分的关键，因此专家们普遍认为写作提高长途多，捷径少。少数机械的句型尽管很正规，但语法上错误百出和表达上用词不当就会使问题全面暴露出来。建议考生平时除了忙于做词汇阅读选择题，还要充分重视造句和英汉互译练习，多模仿优秀的句子和段落创作，精彩的词和词组只要经过造句就可能达到熟练应用的境界。考试前两周要分析一些高分范文的结构、观点和语言闪光点，背诵一些优秀的句子，对写作部分来说等于增加了营养，提高了技术。

无论考试如何设置难度的挑战，只要考生们高度重视、充分准备，相信大家会在这些挑战中赢得高分、提高实力，并且证明勤奋的价值。