一个四级424分考生的自白思维导图

分数出来了：424！

那一刻我的心彻底凉了，我应该自私的说，在那一刻，27日陈水扁“终统”都没有28日的分数给我来得打击如此之大。我知道，去年的分数是425！难道命运又一次给我开了个玩笑？

接下来，我还心存侥幸地等待未出的国家分数线，因为教育部有官员说，今年分数线可能调整。可是3月1日，等来的是425分，那条牵着我的心，也揪着我全家人心的分数线。然后就是长时间的默然，再就是母亲的电话，我已经没有办法面对她关切的询问。

之后，就看到了成都电子科技大和我同样大四的学生因为没有过四级，跳楼的消息。我真得已经出离愤怒了，一个生命，用中国人的话说，还没有好好孝敬过父母，就这样的去了！现实为什么这么的残忍，为什么这么的无情！

我不向无病呻吟什么，我只是想指出这样一个事实，现存的四、制度已经严重危害到大学生的健康发展，而且也间接形成了以考试为赢利的隐性即得利益群体。

教育部你们在提倡什么？

纵使教育部一再声明，并没有硬性要求四级与学位挂钩，但是教育部作为全国普通高等学校的管理机构，看着其下上百所高校纷纷出台四级与学位挂钩的政策，这已经属于“行政不作为”行为，而且我也翻阅过刊登在《中华人民共和国国务院公报》上的“学位法”，四级与学位挂钩根本没有法律依据，既然法律没有强制性规定，学校就不能以自己的政策代替国家法律的意志。

之所以如此多高校将四级与学位挂钩，教育部和各高校解释为是市场对高质量人才的要求。这里，他们忽视了一个最重要的问题，教育部和各高校不是为市场服务的，虽然说培养人才要面向市场，但是有一点必须澄清，国家提供的是公共产品，必须以老百姓的切身利益为根本。事实也证明，有些企业未能考虑自身对人才的合理需求，一些不需要运用英语的岗位，还盲目要求，这不是对人才的浪费是什么。

还有，教育部每年收费都交到哪里去了，审计署有没有好好审查过呢，为什么不能让民间机构参与大学生水平考试呢？教育不能产业化，可是四六级制度、考研制度，包括高考制度又造就了多少个考试产业呢？

人大代表、政协委员你们在干什么？

再过几天就要开“两会”了，两会年年开，可是有几个人大代表、政协委员为我们大学生的现状反映过呢！我所知道的，因为四级没过而自杀的已不在少数，各位代表和委员，你们若还是真正的人民的代表、人民的委员，那么求你们为我们这些人进一言吧！请你们行使宪法赋予你们的权力，对教育部提出“质询”，提请人大常委会废止四六级考试制度，因为这样一个制度已经违背了设立的初衷，以当前教育部的小修小补已经于事无补。

胡书记、温总理，我曾因为你们非典时期深入群众而感动，也曾因为你们其他的种种亲民举动而抱有无限的希望，可是，在一连五次四级及格无望的情绪下，只有用这种方式来传达我心中的想法。

北宋的张载说过：为天地立心,为生民请命,为往圣继绝学,为万世开太平！

如果我们这一代大学生只是疲于奔命于种种考试之中，那么先哲的教誉怕是不会实现了！