四级考试词汇的记忆方法思维导图

在大学阅读课教学过程中，笔者常留有余地给学生留一些猜词的机会。特别对于阅读性的课文，教师应把猜测词义作为一项重要的阅读技能来训练，凡是学生可能根据上下文或某个单词前后缀猜出的就不包办代替。实践证明，此法对于增强信心，掌握英语单词的词义、词性及用法，颇为有效。同时按照语言教学的科学规律，词汇的学习和积累主要依靠学习者在平时的阅读过程中随机的记忆，试问在我们学习汉语的过程中谁整天抱着新华字典背诵汉语词汇的。在阅读过程中随机的反复的记忆词汇是增加词汇量的最好方法，但是需要考生们平时持之以恒的阅读。

英语中词法常用的有综合法和转换合成法，熟悉这些知识对了解和熟记词汇会有很大帮助。并有助于迅速地扩充词汇量，前缀和后缀是最重要的英语词素。因此有必要记住英语中一些最常用的前缀和后缀。un-和in-表示“不”，“否定”，“与……相反”，如：unaware(不知道的，不觉察的)，unusual(不平常的，异常的)，inaccuracy(不精确，不准确)，inconvenience(不方便)；dis-(否定，相反)，如：disappear(不见，消失)，disorder(无秩序，混乱)；re-(再，重)，reproduce(使重现，生产)，revise(再考虑，校订)；anti-(反对，抵抗；排斥)，如：anti-body(抗体)，antibiotic(抗生素)。常用的前缀还有auto-(自动，自己)，pre-(在……前，先)，ex-(向上，超过)；pro-(向前，先)和non-(不)等等，只要平时注意总结，一定会收到很好的效果。

这是记单词最主要的方法，因为英语单词虽浩如烟海，但词根只有几百个，而英语单词85％可以通过词根进行分解记忆，用这种方法记单词，不仅速度快，而且记得牢固，如果在记忆过程中，把单调分解成一个一个的字母，那么单词中所包含的单位很多，每个字母没有特定的含意，产生不了联想、所以必然是记单词速度慢、不能长久。这就是．为什么单词背了忘，忘了背的主要原同。解决这一问题最好的办法就是多记词根，通过词根进行联想，与分解记忆法不同的是，词根记忆不仅有效，而且它是一种科学方法。有理论根据。例如《大学英语教学大纲》的一些词汇就可以通过词根分解法记忆。词根brev＝short短，abbreviation[ab一加强意义，brev＝short，短，ation名词后缀]＝编写，缩短，节略。Brevity［brev＝短，ity=名词后缀］=(陈述等的)简短，简洁；(生命)短促，短暂。词根tract＝drag，拖，拉，引，abstract[abs=离开，tract=拉、袖，抽走]抽象，提要、概扩。Attract[at=towardtract＝todraw；todrawsomethingorsomeonetowordoneself，togaintheattentionofsomeone．]=吸引，引诱。Distract[dis=away，todrawawaythemindinadifferentdirection；]=分心，转移。Retract[re＝back，tract＝todraw；pull，todrawandtakesomethingback．]=缩回；收回。

在学习一个生词时，同时掌握多个意思相近的单词。例如，在学完基础词汇big(大的)和great(伟大的)后，进一步学习large(大的)，huge(广大的，巨大的)，vast(广而大的)，immense(巨大的)，enormous(大的、广大的)，tremendous(巨大的，极大的)和gigantic(巨大的)。这几个单词都有“大的”的意思，这是它们的共同之处，然后再进一步分清它们之间的细微区别、程度上的差异。字典中为外伤，外伤性症状；不是精神上的，在学完hurt(受伤，伤害)后，同时学习trauma(伤害，侧重于外伤)，injury(受伤)，harm(害，损害)，wound(刀、剑、撕扯造成的损伤)，damage(损害，毁坏)和destroy(摧毁，毁坏)。以上几个单词有“伤害”、“损害”的意思，但具体意思又有一定区别，将它们联系起来，更易于记牢。

在学习一个单词时，可一并学习同类词。例如，在学习doctor(医生)时，同时学习physician(内科医生)，surgeon(外科医生)，dentist(牙科医生)，residentdoctor(住院医生)，attendingdoctor(主治医生)，familydoctor(家庭医生)；在学习football时，可同时学习basketball(篮球)，volley-ball(排球)，softball(垒球)，baseball(棒球)，billiardball(台球)，tabletennis(乒乓球)，badminton(羽毛球)，cricket(板球)，waterpolo(水球)，icehockey(冰球)，fieldhockey(陆上曲棍球)。

例如，学习name(名字)时，可以同时学习fame(名声，名誉)，game(游戏，娱乐，比赛)，lame(跛的)，same(相同的，同样的)，tame(驯服的，温驯的)；在学bake(烘，烤)时，可以同时学习cake(蛋糕，饼干)，fake(伪造，骗子)，lake(湖)，make(制造)，sake(缘故)，take(拿，抓，握)，wake(醒)。上面两组词仅左端一个字母不同，右边的三个字母完全相同。应用此法，可同时记住多个拼写相近的单词。

在四级以及其他的英语考试中，会考察学生对某些词汇的多义，尤其是一些常用词，记住一个英文单词，可同时记住几个中文意思。例如，book名词是“书”，动词是“把……记载入册”，“预定(火车、轮船、飞机票)”。second作名词是“秒”，序数词是“第二”，动词是“支持”、“赞同”。date既是“日期”，又是“约会”。interest既是“兴趣”，又作“利益”、“权利”、“利息”讲。bear意为“熊”、“粗鲁的人”，又有“生育”、“忍受”、“负担”的意思。这样，词汇量就会成倍增长。

英语中许多词组都表示中文的一个意思，学一个词组，可同时记忆多个同义词组。例如，学习“tosaynothingof”，可同时记“nottomention”，“letalone”，“muchless”，它们都有“不用”、“更不用说”之意；“bringabout”，“leadto”，“resultin”都有“导致”的意思；“dueto”，“owingto”，“thanksto”，“becauseof”都有“由于”、“因为”的意思。

以上介绍的是一些扩大英语词汇量的方法。在实际应用时，更重要的是多种方法同时并用，多种感官同时参与记忆，既读、又写、又复习，使单词的音、形、义同时作用于大脑。做到“四到”也就是：口到，注意正确的朗读，这样有助于提高包括听力在内的语言交际功能；手到，注意在记忆过程中的单词的拼写，好记性还不如烂笔头；心到，在记忆的过程中希望学习者应该做到全神贯注，心无杂念，这样可以提高记忆效率，因为人的记忆效率高频期是很短的，成波浪形的，我们应该利用记忆高频期安心记忆；脑子到，在记忆的过程中注意联想，分解单词的词根，词缀，同义词近义词辨析，以及单词的搭配等。根据经验，在记忆的过程中，应该准备自己的一个小便笺，记下要记忆的词汇，随时记忆，效果很好。当天记，第二天复习，记忆效果更佳。不积细流，无以成江海。扩大词汇量绝非一朝一夕之功，要坚持常年不懈。锲而不舍，金石可镂。