第二章 私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基思维导图
孔丘，孟轲，荀况的简介，教育作用等内容讲解
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思维导图大纲
第二章 私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基思维导图模板大纲
第三节 孔丘
简介
名丘，子仲尼，鲁国人
创办私学与编订六经
“庶、富、教”-治国三个条件
“性相近也，习相远也”
性： 习：
观点
教育条件
生活环境
人性三等
中人
评价
“有教无类”与教育对象
弟子来自…，分布…，成分…，出身…
评价
“学而优则仕”与教育目的
目的
含义
评价
教学内容
“学有余力，则以学文”
教材：
特点
教学方法
因材施教
地位
前提条件
了解学生的方法
启发诱导
地位
主张
学思行结合
好学与实事求是的态度
“礼”为道德规范，“仁”为最高道德准则
立志
克己
力行
中庸
内省
改过
论教师
学而不厌
诲人不倦
温故知新
以身作则
爱护学生
教学相长
第四节 孟轲
简介
思孟学派
孙氏之儒
孟氏学派
性善论与教育作用
社会作用
性善论
“明人伦”与教育目的
地位
“人伦”
“大丈夫”的人格理想
理想人格
如何实现
持志养气
动心忍性
存心养性
反求诸己
论教学
深造自得
盈科而进
教亦多术
专心致志
第五节 荀况
简介
六经传授
性恶论与教育作用
性伪之分
性伪之合
化性为伪
以大儒为培养目标
要求培养：
儒者分为：
儒经为教学内容
“闻见知行”结合的学习过程与方法
闻见
知
含义
发挥“心”的功能的方法
行
论教师
地位
师生关系
要求
第六节 墨瞿
简介
农与工肆之人的代表
素丝说与教育作用
观点
评价
以“兼士”为培养目标
兼士三标准
以科技和思维训练为特色的教育内容
政治和道德教育
科学和技术教育
文史教育
思维能力的教育
主动、创造的教育科学方法
主动说教
善述善作
合其志功
量力
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