教育与社会的发展思维导图
教育与社会的发展内容介绍
树图思维导图提供 教育与社会的发展 在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对 教育与社会的发展 进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：cefb823468566be0e625d6d345f9e7a9
思维导图大纲
教育与社会的发展思维导图模板大纲
教育与生产力的关系
生产力对教育的制约作用
生产力的发展水平制约教育的规模和速度
制约教育结构和人才培养规格
制约教学内容、方法、组织形式、手段
教育对生产力的促进作用（经济功能）
教育再生产劳动力
再生产科学知识
是技术创新的重要手段
教育与政治经济制度的关系
政治经济制度对教育的制约作用
决定教育的性质
决定教育的宗旨与目的
决定教育的领导权
决定受教育权
决定教育内容和教育体制
教育对政治经济制度的影响作用（政治功能）
培养人才
促进政治民主化
教育是一种影响政治经济制度的舆论力量
能够完成年青一代的政治社会化
教育与文化的关系
文化对教育的制约作用
教育对文化的促进作用（文化功能）
传递和保存文化
传播和交流
选择和提升
更新和创造
教育与人口的关系
人口对教育的制约
教育的规模、教育质量、教育结构
人口功能
控制人口增长
改善人口结构
提高人口质量
规速构方手思维导图模板大纲
人鱼（舆论）公主（民主）促政治思维导图模板大纲
教育与人的发展思维导图模板大纲
人的发展
生理
心理
个体身心发展的一般规律
顺序性
从低到高，从量到质
阶段性
不同年龄阶段有不同特征
不平衡性
抓住关键期
互补性
扬长避短，身心互补，身身互补
个体差异性
因材施教
影响人发展因素的理论
内发论
孟子、弗洛伊德、威尔逊、格赛尔、霍尔、高尔基
双生子爬梯实验
外铄论
荀子、洛克、华生、斯金纳
多因素相互论
影响人身心发展的因素
遗传因素
遗传为人的发展提供了
前提性
可能性
环境因素
为人的发展提供了现实性
学校教育
在人的发展中起主导作用
起主导作用的原因
学校教育是有组织、有计划、有目的地培养人的活动，它规定着人的发展方向
由受过专业训练的教师进行的，相比较而言更专业，效果更好
能有效地协调和控制影响学生发展的各种因素
学校教育给人的影响更为深刻、全面、系统
表现
学校教育要求学生做出社会性规范
具有加速个体发展的特殊功能
对个体发展的影响具有即时和延时的价值
具有开发个体的特殊才能和发展个性的功能
人的主观能动性
对人的发展起决定性作用
孟子复（弗）活（霍）迅高歌（格）思维导图模板大纲
哪（纳）寻（荀）落（洛）花（华）生思维导图模板大纲
三有一训练，控制影响全面思维导图模板大纲
延规范，速个性思维导图模板大纲
相关思维导图模板
树图思维导图提供 9.战斗的基督教 在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对 9.战斗的基督教 进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：33d168acd0cd9f767f809c7a5df86e3a
树图思维导图提供 第六章 群体传播与组织传播_副本 在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对 第六章 群体传播与组织传播_副本 进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：1672f555831e7d9a3bb2cf2fb792cb49
沪公网安备 31011502019485号
上海工商