高一语文人教版必修1思维导图

通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨；以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。

雨巷

再别康桥

1933年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆。

此文记述的是秦晋联合攻打郑国之前开展的一场外交斗争，烛之武以一己之力，凭借对时局的洞若观火和过人的辩才，终于使郑国免于灭亡。

记述了战国时期荆轲刺秦王这一悲壮的历史故事。

两支抗秦军队的领袖项羽和刘邦在鸿门举行的一次宴会，以刘邦赴项营请罪为核心，连同赴营以前和逃出以后为三个组成部分，生动地记述了两家的明争暗斗。

为在“三·一八惨案”中遇害的北京学生运动领袖之一的刘和珍鸣不平

巴金回忆了小狗包弟摇头摆尾、连连作揖的可爱模样

作家梁实秋在听完梁启超先生的一次演讲后所作的文章。

别了，“不列颠尼亚”

奥斯维辛没有什么新闻

反映了1932年“一·二八”事变到抗日战争爆发前夕国民党统治区的社会黑暗情况

回顾了半世纪以来中国人的航天之路，最后以“神舟”五号载人飞船顺利进入预定轨道结束

发掘感动点

提炼素材

总体构思

采用第一人称的，可以让主要人物自述(如《狂人日记》)，可以让次要人物侧叙(如《孔乙已》是由小伙计叙述)，也可以让局外人旁叙(如《我的叔叔于勒》的原作)。

采用第二人称的，可以把谈者置于叙述者的对面(如《天山景物记》:“朋友，你到过天山吗? ...”. 也可以让读者旁观，而对写作对象(如《安塞腰鼓》:“黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生，也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击! ")。

采用第三人称的，可以是全知视角，即叙述者无所不知，包括人物的心理活动在内(如《项链》)，可以是半知视角(如《祝福》中间部分，虽然用第三人称，却没有写人物的心理)，也可以借人物的视角(如《红楼梦》写林黛玉进贾府的那一部分，就是从林黛玉的视角来写的)。

凸显人物个性，还要善于绘声色。也就是说，要通过个性化的语言，肖像。动作，心理来表现。

悬念，是逗引读者好奇心的种手法。写人写事，先把读者的好奇心逗引起来，当读者 很想进一步了解的时候，却突然刹住不告诉读者，再转换话头去讲别的，这就是悬念。

抑扬，是指写人写事时，先写不好的方面，然后再写出好的方面,突然给读者造成心理上的冲击。

运用抑扬法，前边的“抑"写的都是非本质的方面，或者不是真的不好，而是因不了解而产生的误会。

意外，就是让读者造成判断上的失误，旦最后弄清了事情的真相， 便会心头一震，印象格外深刻。

汉字是记录汉语的符号，它是汉民成的祖先在长期的社会实践中，因生活和交流的需要，在劳动中不断创造和发展起来的。

从商代甲骨文到今天的惜书，汉字的形体逐渐演变。这种演变可以分为两大阶段，就是古汉字阶段和隶书楷书阶段。

汉字是方块字，有独体字和合体字之分。

汉字由于有独特的形体结构，因此除I记录字的音和义以外，还保存着造字时的文化信息，其中不乏当时的思思意识或观念。

对联由上联和下联组合而成，宇数多少无定规，但要求对仗工整，平仄协调。

对联的种类繁多，古今没有统-的分类标准。清代梁章钜的《楹联丛话》把对联分为应制，庙祀，解宇。胜迹，格言、挽联，集句等类。一般来说，对联大体可以分为名胜类，喜

汉语词汇就是这样在吐故纳新中不断发展的。关注这些词语的发展与变化，不仅有助于词汇的积累，而且常常会给我们带来意外的发现。

1.随着新事物。新现象、新观念的出现而产生的新词语。

2.旧词新用而产生的新词语。

3.来自外语和汉语方言的新词语。

4.词语衔生和缩略形成的新词语。

新词新语也是流行文化的“晴雨表“和“温度计”。

孔子

查尔斯·狄更斯