认知过程思维导图

指心理活动对一定对象的指向和集中，指向性和集中性是注意的两个基本特征

指实现没有预定目的，也无需作意志努力的注意

原因：刺激物的特点（刺激物的强度，间对比，活动与变化）；人的主观状态

指有预定目的，需要做一定意志努力的注意

方法：对活动做深入的理解，培养间接兴趣，合理组织活动等

注意的稳定性（注意在时间上的特征，指对同一对象或活动上注意能持续的时间）

注意的广度（指同一时间能清楚把握的对象的数量）

注意的分配（同一时间内把注意指向与不同对象）

注意的转移（注意的中心根据新的任务，主动的一个对象或一种活动转移到另一个对象或活动中去）

一种最简单的心理现象，是对直接作用与感觉器官的客观事务的个别属性的反应

分为视觉，听觉，嗅觉，味觉，肤觉，运动觉，平衡觉和内脏感觉

前者是感觉出最小刺激量的能力；后者是刚刚能引起感觉的最小刺激量

二者在数值上成反比，即E＝1/R（E为前者，R为后者）

知觉的整体性；知觉的选择性；知觉的理解性；知觉的恒常性

对客观事务的不正确的知觉，它与幻觉不同

错觉是在客观事物刺激作用下产生的对刺激的主观歪曲的知觉

常见的错觉有图形，大小，方位，形重，运动，时间错觉

指过去经验在人脑中的反映

记忆是复杂的心理过程

包括识记、保持、再认或回忆三个环节

按记忆的内容分为形象记忆，逻辑记忆，情绪记忆和运动记忆四种

指经历过的事物不能重现和再认或是错误的重视和再认的现象

其规律是遗忘的进程先快后慢

遗忘进程受时间因素的制约

识记材料很重要时，一般不容易遗忘

识记材料的性质对遗忘进程有影响，形象的材料比无意义的抽象的材料遗忘的慢，同时熟练的动作技能遗忘的最慢

识记材料的数量和学习程度对识记效果都有很大影响

识记材料的系列位置应对识记也有很重要的影响，一般系列材料的开始和末尾部分记忆效果较好，中间位置的内容容易遗忘

复习时提高记忆的最有效方法，复习应注意的几个方面

此外增进记忆的方法还有

是对客观事物间接的，概括的反映，它所反映的是客观事物共同的本质的特征和内在联系

人的思维过程具有间接性和概括性的特征