教育心理学思维导图
教育心理学是教育活动与心理学相结合的产物，是探讨教育过程中学与教的心理规律的科学
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思维导图大纲
教育心理学思维导图模板大纲
教育心理学的发展过程
初创时期 20世纪20年代以前
1806年赫尔巴特明了、联想、系统、方法
1868年乌申斯基俄罗斯教育心理学的奠基人
1877年卡普捷列夫俄国第一本《教膏心理学》
1903年桑代克《教育心理学》使敦育心理学 成为一门新的学科
发展时期 20世纪20-50年代末
20年代行为主义
30年代维果茨基的文化发展论、内化说
40年代弗洛伊德
50年代教学与教育实际进行综合性的研究
成熟期 20世纪60~70年代
60年代布鲁纳，罗杰斯
70年代奥苏贝尔
完善时期80年代至今
研究对象
学生心理
学生的情感和个性发展
学习的个体差异
教师心理
教师的角色与特征、专业品质、师生互动、 成长与培养、成长和培养途径、职业倦怠
学习心理
学习及其分类、学习与脑、学习理论、知识的学习、技能的学习、问题解决、学习策略与促进、品德的形成与培养
教学心理
教学设计、课堂管理、学习评定
研究方法
观察法
调查法
问卷、访谈、个案调查、文献分析法
实验法
自然实验
实验室实验
教育经验总结法
教育心理学的作用
描述、预测和测量：了解问题
描述、解释和说明：提供科学论据
预测
控制
教育心理学的研究原则
客观性原则
教育性原则（伦理）
理论联系实际原则
系统原则
发展性原则
实践性原则
综合创造性原则
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