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高中历史选修一第三单元第8课思维导图

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高中历史选择性必修一第三单元第8课知识点归纳总结

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思维导图大纲

高中历史选修一第三单元第8课思维导图思维导图模板大纲

第8课 中国古代的法治与教化

一、先秦时期的德治与法治

1.背景

(1)西周统治者建立了礼制,提出“敬天保民”思想

(2)东周时期,周王室衰微,礼崩乐坏

(3)诸侯国君纷纷寻找治国新思想,影响最大的是儒家的德治思想与法家的法治思想

(4)战国法家思想形成之前,统治者已经使用法律来治理国家

①《左传》记载,夏朝有《禹刑》,商朝有《汤刑》,周朝有《九刑》,表明早期国家可能已经有了法律

②郑国的子产制定了中国历史上最早的成文法

2.内容

(1)儒家的德治思想

①儒家认为人性善,主张德治

②孔子提出,统治者要“为政以德”,不要过度消耗民力

③孟子建议统治者“施仁政于民,省刑罚,薄税敛”

(2)法家的法治思想

①法家认为人性恶,主张法治

②商鞅在秦国颁行了一系列法令,保护新兴地主阶级的权益

③韩非提倡君主要以法、术、势驾驭臣下;要赏罚分明;“以法为教”“以吏为师”

3.评价

(1)儒家通过道德礼义教化民众,重视民生与民意,宣称“民为贵,社稷次之,君为轻”,但儒家思想并不适用于战国时期

(2)法家思想既能带来富国强兵的现实利益,又满足了各国君主专制的愿望。最终促成了中国历史上第一个中央集权的封建国家的建立

二、秦汉至隋唐时期的法律与教化

1.秦汉

(1)秦以法家思想治国,推动律的编纂

(2)汉承秦制,制成《九章律》。秦汉朝廷还发布法律文告,称“令”。律和令都具有法律效力

2.魏晋时期

(1)特点:律令儒家化

(2)表现

①魏明帝在朝廷设置律博士,专用儒学思想来解释律令,进一步推动了律令的儒家化

②法律以亲属之间的尊卑亲疏为量刑原则,目的在于维护儒家提倡的三纲五常

3.唐朝

(1)编纂《唐律疏议》

①律在唐初经过多次删繁就简,唐高宗永徽年间修订颁布《永徽律》,后又最终撰成《永徽律疏》,即《唐律疏议》

②这是我国现存最早、最为完整的封建法典,是中华法系确立的标志

③唐律是礼法结合的典范

(2)提倡礼治:732年,颁行《大唐开元礼》,这是一部体系庞大、体例严谨、内容繁复的礼仪法典,是封建礼仪制度的集大成

(3)重视家训的经验,强化基层教化

三、宋元至明清时期的法律与教化

1.法律

(1)宋朝基本沿用唐朝法律体系,著有《天圣令》

(2)元朝对唐宋法律整体上弃而不用,但在司法实践中仍广泛援引唐律

(3)明朝制定《大明律》,在司法实践中又特别重视“例”,曾数次重修《问刑条例》,开创律例合编的体例

(4)清朝法典沿袭《大明律》,制定了《大清律例》

2.教化

(1)背景

①宋朝儒学开始向基层渗透,并发展出理学

②南宋后期,程朱理学逐步确立统治地位,控制教育和科举,在社会上广泛传播,甚至深入族规、家训之中

③朱熹的《家礼》和《小学》成为家庭和幼童的行为规范

(2)内容

①宋朝以后,儒学人士以乡约教化乡里。北宋吕大钧撰写的《吕氏乡约》是儒学士人教化乡里的范本

②明朝后期,乡约改为宣讲明太祖朱元璋的“六谕”,使乡约逐渐带有强制力

③清朝乡约宣讲内容变成康熙帝的“圣谕十六条”和雍正帝《圣谕广训》,宣讲时也常常引用《大清律例》

(3)特点:乡约具有约束力,并与法律合流

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