高中历史选择性必修一第三单元第8课知识点归纳总结
树图思维导图提供 高中历史选修一第三单元第8课思维导图 在线思维导图免费制作,点击“编辑”按钮,可对 高中历史选修一第三单元第8课思维导图 进行在线思维导图编辑,本思维导图属于思维导图模板主题,文件编号是:d56f67e30c0988e38579a0a253f3aeb5
高中历史选修一第三单元第8课思维导图思维导图模板大纲
第8课 中国古代的法治与教化
1.背景
(1)西周统治者建立了礼制,提出“敬天保民”思想
(2)东周时期,周王室衰微,礼崩乐坏
(3)诸侯国君纷纷寻找治国新思想,影响最大的是儒家的德治思想与法家的法治思想
(4)战国法家思想形成之前,统治者已经使用法律来治理国家
①《左传》记载,夏朝有《禹刑》,商朝有《汤刑》,周朝有《九刑》,表明早期国家可能已经有了法律
②郑国的子产制定了中国历史上最早的成文法
2.内容
(1)儒家的德治思想
①儒家认为人性善,主张德治
②孔子提出,统治者要“为政以德”,不要过度消耗民力
③孟子建议统治者“施仁政于民,省刑罚,薄税敛”
(2)法家的法治思想
①法家认为人性恶,主张法治
②商鞅在秦国颁行了一系列法令,保护新兴地主阶级的权益
③韩非提倡君主要以法、术、势驾驭臣下;要赏罚分明;“以法为教”“以吏为师”
3.评价
(1)儒家通过道德礼义教化民众,重视民生与民意,宣称“民为贵,社稷次之,君为轻”,但儒家思想并不适用于战国时期
(2)法家思想既能带来富国强兵的现实利益,又满足了各国君主专制的愿望。最终促成了中国历史上第一个中央集权的封建国家的建立
1.秦汉
(1)秦以法家思想治国,推动律的编纂
(2)汉承秦制,制成《九章律》。秦汉朝廷还发布法律文告,称“令”。律和令都具有法律效力
2.魏晋时期
(1)特点:律令儒家化
(2)表现
①魏明帝在朝廷设置律博士,专用儒学思想来解释律令,进一步推动了律令的儒家化
②法律以亲属之间的尊卑亲疏为量刑原则,目的在于维护儒家提倡的三纲五常
3.唐朝
(1)编纂《唐律疏议》
①律在唐初经过多次删繁就简,唐高宗永徽年间修订颁布《永徽律》,后又最终撰成《永徽律疏》,即《唐律疏议》
②这是我国现存最早、最为完整的封建法典,是中华法系确立的标志
③唐律是礼法结合的典范
(2)提倡礼治:732年,颁行《大唐开元礼》,这是一部体系庞大、体例严谨、内容繁复的礼仪法典,是封建礼仪制度的集大成
(3)重视家训的经验,强化基层教化
1.法律
(1)宋朝基本沿用唐朝法律体系,著有《天圣令》
(2)元朝对唐宋法律整体上弃而不用,但在司法实践中仍广泛援引唐律
(3)明朝制定《大明律》,在司法实践中又特别重视“例”,曾数次重修《问刑条例》,开创律例合编的体例
(4)清朝法典沿袭《大明律》,制定了《大清律例》
2.教化
(1)背景
①宋朝儒学开始向基层渗透,并发展出理学
②南宋后期,程朱理学逐步确立统治地位,控制教育和科举,在社会上广泛传播,甚至深入族规、家训之中
③朱熹的《家礼》和《小学》成为家庭和幼童的行为规范
(2)内容
①宋朝以后,儒学人士以乡约教化乡里。北宋吕大钧撰写的《吕氏乡约》是儒学士人教化乡里的范本
②明朝后期,乡约改为宣讲明太祖朱元璋的“六谕”,使乡约逐渐带有强制力
③清朝乡约宣讲内容变成康熙帝的“圣谕十六条”和雍正帝《圣谕广训》,宣讲时也常常引用《大清律例》
(3)特点:乡约具有约束力,并与法律合流
树图思维导图提供 高中历史选修一第六单元第18课思维导图 在线思维导图免费制作,点击“编辑”按钮,可对 高中历史选修一第六单元第18课思维导图 进行在线思维导图编辑,本思维导图属于思维导图模板主题,文件编号是:c841760f947ac45603b9ba9c98921a50
树图思维导图提供 高中历史选修一第六单元第17课思维导图 在线思维导图免费制作,点击“编辑”按钮,可对 高中历史选修一第六单元第17课思维导图 进行在线思维导图编辑,本思维导图属于思维导图模板主题,文件编号是:140b16bf256cd39e240c8894ad65b6ce