学前教育评价思维导图

是幼儿园教育工作的重要组成部分和提高教育质量的必要手段

诊断：找出问题的过程

调控：及时有效地发现问题

鉴定：判断是否达到了目标

改进：以防问题长期存在

导向：成为新一轮行动计划的参考

自我评价：评价者对自我的一种评价

他人评价：他人或组织对被评价者的评价

诊断性评价：在教育活动或教育gaige之前进行的预测性评价

形成性评价：在教育过程中持续进行的评价

终结性评价：在完成某个阶段的教育活动或教育gaige后进行的评价

分析评价：讲评价的内容细分成几个小的部分进行评价

综合评价：对评价内容进行整体评价

相对评价：在评价对象中挑取一个或几个对象作为基准，把其他评价对象与基准进行比较

绝对评价：依据科学上公认的客观标准，将评价对象的各方面与标准进行比较

自身差异评价：将个体的过去和现在进行比较，或者把评价对象的各个侧面相比较

为了发现问题进行教育改进

为了做出决策评定优劣

主体

对象

内容

标准

方法

程序

结果呈现形式

采用科学的方法收集信息资料

对资料进行整理和分析

撰写评价报告

讨论分析结果

给出改进建议

轶事记录

日记记录

量化记录

图示记录

时间取样观察法

事件取样观察法

情景观察法

行为核察法

对家长的访谈

对同事的访谈

对幼儿的访谈