大学生的认知发展特点与教育思维导图
本思维导图总结大学心理学知识点大学生的认知发展特点与教育
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思维导图大纲
大学生的认知发展特点与教育思维导图模板大纲
（一）大学生认知发展特点
1．认知过程：
观察力、想象力、思维力都得到很大的发展，基本上达到成熟。
观察力的特点：
一是知觉能力达到成熟水平；
二是具有明确的目的性；
三是具有敏感性和系统性；
四是相对的深刻性和稳定性；
五是个体差异性；
想象力的特点：
一是具有丰富性和深刻性；
二是有意识想象占主导地位，再造想象更趋完善和精确，创造性想象也有很大的发展；
三是越来越关注理想与现实的结合。
思维力的特点：
一是形式思维逻辑已趋完善，辩证思维逻辑初步发展。
二是再造性思维已趋成熟，创造性思维初步发展；
三是独立性和批判性不断增强，但仍片面性和主观性等问题；
四是理论思维水平不断发展而实践思维相对较弱。
2.认知结构：
个人在感知及理解客观世界的基础上，在头脑中形成的一种心理结构，包括认知器、认知策略、知识经验及元认知控制、元认知后控制和直觉反馈控制。
元认知：
个体对自己的认知过程的自我意识。（中小学、大学、成人）
认知策略：
多种简单而有效的策略、逻辑结构、问题的复杂背景。（中小学、大学、成人）
知识经验库：
个体解决问题策略的依据。知识经验与社会经验。
（二）促进大学生认知发展的教育对策
1.加强多边协作，形成大学生认知促进的合力（政治辅导员、任课教师、社团）
2.加强大学生的主体教育，培养大学生自我认知发展意识
3.加强思维训练。（日常生活学习；思维训练课程）
4.重视元认知发展。（培养学生的计划能力；学生对知识和作业进行监控和评价的能力；学生对技能效用的认识能力）
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