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程序性知识的学与教思维导图
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本思维导图总结大学心理学第三章内容程序性知识的学与教
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思维导图大纲
程序性知识的学与教思维导图模板大纲
（一）陈述性知识的学习过程
1.陈述性知识的表征：
名称或符号，运算符号；
命题（知识的基本单元）或事实性事物，正方形四条边相等；
多个命题组成的组合性知识，辛亥革命失败的原因。
2.陈述性知识的学习过程：
获得；存储和巩固；提取。
（二）陈述性知识的教学过程
1.诱发学生对新知识的有意注意
2.主动提取旧知识
3.引导学生对新知识进行精加工
4.复述和复习
5.对所学知识的组合和系统化
总之，针对陈述性知识的教学设计
首先确定学生具有与新知识教学相关的旧知识；
其次找准新旧知识的联结点，为学习新知识提供生长点；
再次采用精加工策略对新知识进行深入加工；
最后选择促进新旧知识联系的最优教学策略。
策略包括：
1）诱发学习动机；
2）精加工策略；
3）识记策略；
4）知识组织策略。
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