认知理论内容注意思维导图

注意是心理活动对一定对象的指向与集中。它是人在清醒状态下才出现的心理状态。

指向性和集中性是注意的两个基本相互联系不可分割的特点。

1．选择功能;

2．维持功能;

3．调节功能

无意注意是事先没有预定的目的，也不需要付出意志努力的注意，又称不随意注意。

有意注意是事先有预定的目的，需要付出意志努力的注意，又称随意注意。

有意后注意是事先有预定的目的，但不需要付出意志努力的注意。

注意的广度也叫注意的范围，是指一个人在同一时间里能清楚地觉察到的对象的数量。

注意的稳定性也称注意的持久性，是个体将注意保持在某一活动或对象上的时间的久暂性。

例如，学生在上课的 45 分钟内，使自己的注意保持在与教学活动有关的对象上。

注意的分配是指个体的心理活动同时指向不同的对象的特点，也就是通常所说的“一心二用”。

注意的转移是个体根据新的任务，主动地把注意由一个对象转移到另一个对象上。

刺激物的特点和个体的主观状态是无意注意产生的基本条件。

引起人的无意注意的刺激物一般具有以下特点：

个体的主观状态中的许多因素影响着无意注意的产生。

有意注意的引起和维持是一系列心理因素共同作用的结果。

一是对活动任务的认识。活动任务越明确，对活动的意义的理解越深刻，就越能引起和维持有意注意。

二是对活动的间接兴趣。间接兴趣是个体对活动结果的兴趣。间接兴趣越浓厚，就越能集中注意。

三是个体的意志努力。个体克服各种不良刺激的干扰，抵御各种诱惑，需要付出艰苦的意志努力。

四是对活动的精心组织。很好地组织各种活动可以防止因单调而产生疲劳、分心。

有意后注意形成的条件有两个