环境与残疾思维导图
环境与残疾内容详述
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思维导图大纲
环境与残疾思维导图模板大纲
物理因素致残
特点
物理因素本身无害，超出正常范围则产生影响
通常造成局部性损伤
一般无后效作用
类型
声学致残
次声损失：频率10⁻⁴~20Hz，损害内脏、大脑和神经系统
噪声损失：交通、工业、施工及生活噪声导致听力、视力、心血管等多系统损伤
噪声控制标准：白天≤50dB，夜间≤45dB，突发噪音不超标准15dB
控制途径：降低声源噪声、阻断传播、个体防护
热学致残
冻伤：低温致血液循环障碍，分四级，体温低于35℃
烧烫伤：热液、火焰、化学、电灼、晒伤引起，分三级
急救措施：针对冻伤、热液烫伤、火焰烧伤、化学灼伤进行现场处理
光学致残
类型包括白亮污染、白昼污染、彩光污染
治理策略：制定光污染标准、建立监管机制、科学使用灯光、加强个人防护
电学致残
类型为触电与雷击
急救策略：脱离电源、立即开展现场急救
预防措施应贯穿日常生活与工作环境
意外伤害致残
定义：突发事件导致个体或社会重大损失，常见类型包括车祸、溺水、跌落等
儿童最常见类型：车祸、跌落、烧伤、溺水、中毒、**
我国幼儿常见伤害：同伴咬伤、坠摔伤、烫烧伤、器械伤、锐器伤
意外伤害是14岁以下儿童首位死因
交通事故
0-14岁儿童第二大死因
主要原因：驾驶员违章、儿童违规、校车安全隐患
安全措施：遵循安全汽车十条贴士
跌落伤
0-14岁儿童第三大死因
成因：儿童自身行为、照护缺失、环境风险
安全预防：落实十条安全建议
溺水
0-14岁儿童第一大死因
5-6分钟内呼吸心跳可完全停止
高发省份：湖南、湖北、江苏、浙江、安徽、四川、江西
原因：预防意识薄弱、措施不到位、儿童落水
安全措施：实施七条防范策略
急救措施
应急响应流程：报警、现场处置
呼吸停止急救：及时人工通气
心跳停止急救：立即心肺复苏
出血处理：压迫止血、包扎固定
骨折急救：固定患处避免二次损伤
溺水急救：清理气道、人工呼吸与胸外按压
放射与辐射致残
放射性物质致残
人体承受能力有限，超标即有害
来源：土壤、核试验、核工业、战争、日用品、建材
危害分类：急性（骨髓型、肠型、脑型）、慢性放射病、致畸致癌
防护措施：妥善处理放射废物、选用低放射建材、保持室内通风
电磁辐射致残
电磁波在空间传播形成电磁污染
危害形式：热效应、非热效应、累积效应
来源：通讯设备、电力输送、办公设备、家用电器
影响系统：神经系统、视觉器官、呼吸循环、内分泌生殖、可能诱发癌症
防护方法：远离辐射源、减少长时间操作电器、佩戴防护装置
化学因素致残
重金属中毒
铅中毒来源：汽油燃烧、工业排放、油漆、水污染、食品
儿童高危原因：吸收率高、排泄能力弱、神经系统易损
汞来源：煤炭燃烧、工业排放、废弃物焚烧、水生生物富集
镉来源：工业污染、食品摄入、吸烟、生活用品
重金属中毒防治
控制污染源排放
建立垃圾分类与废电池回收系统
加强儿童用品与食品安全监督
实施常态化环境监测
开展公众健康教育指导
毒品与烟酒中毒
毒品定义：鸦片、海洛因、冰毒、吗啡、大麻、***等管制成瘾类药品
社会危害：破坏家庭、影响胎儿发育，《禁毒决定》明确吸毒违法
吸烟危害：引发循环系统疾病、癌症、影响孕妇胎儿、降低生育力、致支气管炎胃溃疡
酒精中毒类型：急性、慢性、胎儿酒精综合征
地质化学性疾病
氟中毒：长期摄入过量氟引发骨骼与牙齿病变
碘缺乏病：导致甲状腺肿大、克汀病等发育障碍
心理社会因素致残
疾病分类
躯体疾病：以生理功能障碍为主
心理疾病：情绪、认知、行为异常为核心
心身疾病：心理社会因素在发病中起主导作用的器质性疾病
应激
定义
机体面对环境变化（应激源）时产生的生物、心理、社会反应过程
类型
生理应激三阶段
警觉反应期：机体启动防御机制
抵抗耐受期：持续应对压力状态
衰竭期：资源耗尽导致功能下降
心理应激三阶段
认知评估：判断事件是否具有威胁
应付阶段：采取策略应对压力
应激状态：进入持续紧张反应
常见应激源
躯体性应激源：疼痛、疾病、创伤
心理性应激源：焦虑、恐惧、挫折感
社会性应激源：失业、离婚、亲人离世
文化性应激源：文化冲突、移民适应困难
心身疾病
定义：心理社会因素作为主要诱因参与发生发展的躯体器质性疾病
发病机制：通过中枢神经、内分泌、免疫系统中介作用实现
特点：心理社会因素为主因、具特定个性特征、性别差异明显、与遗传相关
常见疾病见教材p6
不良生活方式
定义
生活方式指生存发展中日常活动的行为总和，涵盖衣食住行社交等方面
习惯行为是在无意识下重复进行、节省能量的行为模式
致病致残特征
具有潜在性、蓄积性、广泛性、可逆性
主要危险因素：偏食、快节奏生活、孤独、紧张、吸烟酗酒、缺乏锻炼、药物依赖
儿童青少年常见不良行为
不良摄食行为：挑食、暴饮暴食
缺乏体育锻炼：久坐不动、户外活动不足
致意外行为：冒险游戏、忽视安全规则
致疾病行为：参照行为医学与行为类型理论（见p67）
儿童社会支持系统
定义
由儿童及其周围接触人群构成的互动支持网络
包括家庭成员、教师、同伴及其他重要他人
支持形式包含情感支持、信息支持、工具性支持
精神卫生
定义
广义精神卫生
预防和减少精神疾病及心理问题的发生
提升精神健康水平，增强应对压力能力，促进愉快生活学习
提高心理效能，发挥个体潜能
狭义精神卫生
积极预防精神疾病发展
早期发现、早期干预，促进患者康复并回归社会
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