语文教学论第九章第二节思维导图

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语文教学论第九章第二节思维导图

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小周不恰香菜

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2022-09-10 08:22:39

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充分了解校园教育中关于中学语文教学论的内容（第九章第二节），记住关键知识点。

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思维导图大纲

语文教学论第九章第二节思维导图模板大纲

语文综合性学习的特点

1）综合性

①体现在语文知识、语文能力、课程内容和教学活动的多维整合

②体现在学习方式的整合，即将实践性学习、研究性学习、合作性学习、体验性学习等方式综合运用

③体现在学习空间的拓展，将语文学习由课内迁移到课外，实现了学校语文教育、家庭语文教育和社会语文教育的整合

④体现在学生学习领域的扩展，加强了语文与其他课程的联系，丰富了课程资源

2）实践性

既是指语文综合性学习的最终目标是培养学生的语文实践能力，同时也指实现目标的基本途径是语文实践。这种实践显然不仅是课堂内的学习，更包括课外的各个领域的语文学习。这种鲜明的实践性，要求学生不仅要努力扩展自己参与语文实践的机会，积累语言和语文知识，发展语文能力，同时还要自觉运用语文知识和能力去解决实践中的问题，通过合作、探究与交流，促进语文素养的提高

3）自主性

①体现在活动内容的自主选择

②体现在综合性学习整个过程的自主设计和实施，自主制定活动计划，自主搜集信息，主动探索和研究，自主进行评价和交流

③体现在学习方式的自主选择以及学习进程、学习时间和学习场所的自主安排等方面

4）合作性

①学生与学生的合作

②学生和教师的合作

③学生还要以各种形式与学校、社会、家庭中的其他成员进行合作

5）生成性

重过程轻结果是语文综合性学习最鲜明、最根本的价值取向，它主要体现为学习内容、学习目标、学习体验的生成性，这是综合性学习独有的一大特点