构建应用性与审美性并重的语文课程思维导图
语文能力，指个体与他人交往时能顺利完成某种语文活动所具备的心理特征的总和。
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思维导图大纲
构建应用性与审美性并重的语文课程思维导图模板大纲
语文课程的应用性
语文能力
指个体与他人交往时能顺利完成某种语文活动所具备的心理特征的总和
语文能力是一种专业能力，是用语言文字进行理解和表达的双向交流的能力
语文能力的结构由阅读能力、写作能力和口语交际能力组成
语言和言语的关系
区别
语言是用来表情达意的具有一定规则的完整符号系统，是一种社会现象，是一种交际工具，而言语是人们对语文符号系统的掌握和运用的过程，及其运用成果
语言是社会性的，而言语是个人性的；语言是潜在性的，而言语是显在性的；语言是重规则的,而言语是重运用的
联系
语言离不开言语，任何一种语言都必须通过人们的言语活动发挥其交际工具的作用，都须从言语中汲取新的要素不断发展
言语也离不开语言，任何个体只有借助语言中的语音、词汇和语法结构，才能正确表达自己的思想感情，并由此接受别人言语活动的影响
语文课程的审美性
语文审美教育
是以美学和审美教育理论为指导，以培养受教育者的审美创造能力和审美心理结构为直接目的
以塑造全面发展的完美个性为最终指向的形象化的情感教育。换言之，即培养健全高尚的人格
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