阅读教学朗诵和默读思维导图
朗读是书面语言的有声化，是化无声的文字为有声语言的阅读活动，是用声音增强原作力量的手段。
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思维导图大纲
阅读教学朗诵和默读思维导图模板大纲
（一）朗读
是书面语言的有声化，是化无声的文字为有声语言的阅读活动，是用声音增强原作力量的手段
朗读的价值
①使学生领会课文的内容和意义，感受文章的气势和韵味，体会感情的力量
②将书面语言和口头语言沟通起来
③培养学生的朗读能力
④学生的朗读质量，是考察他们对文章学习得怎样的一个尺度
朗读教学的一般要求
读音、停顿、速度、语调
读音：吐字清晰，发音正确，是朗读教学起码的要求
停顿：停顿就是句子当中、句子之间、层次之间和段落之间的间歇，它是语言节奏的一种表现，也是朗读的一个基本要求
速度：朗读的速度应与课文的思想内容相适应。内容决定速度
语调：语调就是声音的高低、强弱和快慢等的变化，也就是声音的抑扬顿挫
它的实质是朗读者对朗读的内容通过有声语言所表示的态度。语调是构成朗读质量的一个重要因素
朗读的方式
教师范读、学生单人朗读、分担角色朗读、齐声朗读
教师的指导
1）朗读指导的着眼点。既应着眼于提高学生的朗读能力，更应着眼于加深对课文的领会
2）朗读指导的要点
3）指导学生评价朗读
（二）默读
默读的教育作用
利于加快阅读速度
利于加快正确而深入的理解
利于加快正确而深入的理解
关系整个学习进程和质量
默读的特点和要求
特点：默读是内隐的活动，不是外显的；默读是内部的精神活动，没有外部的标志
要求：正确、迅速、适应
（三）朗读教学和默读教学的地位
朗读和默读应该互相配合，交替进行。在阅读教学中，它们同等重要
朗读和默读的地位是变化的。随着年级的升高，应逐步加重默读的训练
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