语文教学核心目标“语文素养”的内涵思维导图
九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
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思维导图大纲
语文教学核心目标“语文素养”的内涵思维导图模板大纲
语文教学目标的核心概念的多种提法
“语文能力”（ 最传统的提法）
“语用能力” （“语感中心论”的观点）
“语文素质” （“素质教育”在语文教学中的衍生物）
“语文素养” （新课标提出的新概念）
2001年7月《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》提出了“语文素养”的概念
2003年4月《普通高中语文课程标准(实验)》中提出了更高的要求
高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养，在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥作用，以适应未来学习、生活和工作的需要
语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度
应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求
用一句话概括语文教学的总目标就是
要培养和提高学生的语文素养
“语文素养”是指语文教育活动的目标状态，是指发生在学生身上的结果性的东西，是指“通过语文课程达到的我们希望在学生身上形成的”结果性的东西
“语文素养”定义为“在语文活动中表现出来的综合素质”
“语文素养”定义为“在语文活动中表现出来的综合素质”
字词句段篇的积累
语感
思维
识字写字、阅读、写作、口语交际的能力
语文学习的方法和习惯
知识视野
文化品位
审美情趣
情感态度
思想观念
个性和人格
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