语文教学总目标的三个维度思维导图

课程目标中加强了“情感态度与价值观”这一重要维度

也就是说，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文课程的重要内容，而不是一种外在的附加任务

当然，在方式方法上，语文教学中的思想教育应该符合语文教育的特点，注重熏陶感染、潜移默化，把“情感态度与价值观”的要求渗透于教学过程之中

突出课程目标的实践性，将“过程与方法”这一维度也作为目标的组成部分，在目标表述时对学生学习过程和学习策略的选择有所展开

体现出提高语文能力的主要途径是语文实践，学生是语文学习的主体，改变过去重知识传授和被动接受的倾向

对语文的“知识与能力”这一维度也有新的理解

当今已是信息时代，信息的多样性和信息传播的多渠道性是这一时代的显著特点

因此，现代公民所应具备的语文能力就不仅仅局限于过去所理解的相对狭隘的听说读写能力，而是全方位的社会交际能力