教学过程的基本模式思维导图

(1)教师导入，使学生的心理发动机—一理智和情绪的感受处于启动状态

(2)学生阅读教师提供的相关资料，根据教师的指导，阅读课文的训练重点、预习提示和课后练习，明确读解课文的目标和方法

(1)学生在教师指导下，越过文字障碍，即对生字、新词、难句作好标记，进行猜读，而不求甚解，一口气读完全文

2)感知课文大概内容，感受课文表达的思想感情。指导学生调动原有的知识和生活经验，指导默读与速读

分析比较，展开具体读解。具体工作有

(2)指导学生结合语境揣摩语句的深层含义、言外之义

(3)重点指导学生读解语段。要求

品读语段，体味语境

1、就课文的内容、语言、写法提出自己的看法或疑

2、欣赏课文中优美、精辟的语句和表达技巧

3、初步欣赏文学作品中的形象和典型环境

(1)指导学生总结学习过程，培养学生的自学能力和习惯

(2)指导学生通过背诵、摘录、作卡片、写心得笔记等方式进行阅读积累

(3)指导学生举一反三，运用与课文相仿或有关的阅读材料进行练习，学习课文的写作方法进行写作等