灵活运用多种形式提问思维导图

这种提问方式通过复习旧的知识来学习新的知识，加强新旧知识之间的联系，从而达到巩固旧知识、理解和掌握新知识的目的

就段落或文章的结构脉络、整体内容等提出问题，以培养学生的综合概括能力和整体理解能力

对课文内容提出新颖别致的问题，以激发学生的兴趣，引发学生的思想火花，从而活跃课堂气氛，使学生产生积极思考

是一种“反其道而行之”的提问方式，也就是改写课文中的某部分

让学生比较改写部分和原文，让学生认识到课文为什么要这样写，而不那样写

为了集中学生的思维方向，教师先提出自己的看法，然后通过提问

把学生的思维引向一定的方向和轨道，从而避免不必要的争论

对具有相似点的不同文章和段落提出问题，要求比较它们在内容和形式等不同方面的异同，其目的在于培养学生的分析和理解能力

教师有意说错某些看似简单而又重要的知识，让学生明显地意识到其中的错误

教师乘机引导他们认识错误的原因所在，以加深学生的印象

这种提问方式是在学生提出问题后不忙于解答，而是反过来将问题抛给学生

让他们自己作出解答