语文教材的编排体系思维导图
合编型即一套教科书兼容了所有教学内容，合编型语文教科书往往统一名之为《语文》。
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思维导图大纲
语文教材的编排体系思维导图模板大纲
< 一> 中学语文教材四大要素
1．范文系统
2．语文知识系统
3 .作业系统
4 . 助读系统
< 二> 语 文 教 材 的 编 排 体 例
1、分 编 型
两分法
把教学内容一分为二，编成两套教科书。如20世纪20年代人们进行的文言、白话分编或文言、白话混编
有沈星一、黎锦熙编制的《初级古文读本》和《初级国语读本》；穆济波编制的《高级古文读本》和《高级国语读本》。文、白混编的课本有《新学制初中国语教科书》。（顾颉刚、叶绍钧等编）
建国后1956年尝试了《文学》和《汉语》分编教材；80年尝试了《阅读》和《写作》分编教材；还有课内读本和课外读本教材；读本与练习册分编教材
多分法
把教学内容分编为三种或三种以上的教科书。如人民教育出版社编辑出版的高中语文实验教科书
它除了《写作》教科书以外，阅读教材按课内、课外分别编制了6种：高中一年级使用的《文言读本》（课内）和《现代文选读》（课外），高中二年级使用的《文学读本》（课内）和《文学作品选读》（课外），高中三年级使用的《文化读本》（课内）和《文化著作》（课外）
2、合 编 型
即一套教科书兼容了所有教学内容，合编型语文教科书往往统一名之为《语文》。（旧时称《国语》或《国文》）
合编型语文教科书原始的模式是“纯文选型”
从30年代始，我国中学语文教科书的编制出现了一种“主次配合”的新格局。把语文基础知识、范文、作业和导读互相配合，以范文为主，其余为次，形成了内容较丰富，体系较完善的合编型教科书
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