本篇思维导图主要是对小学课本中的古诗文进行归纳汇总。
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小学古诗文汇总(六)思维导图模板大纲
作者
杨万里(1127年10月29日-1206年6月15日),字廷秀,号诚斋
原文+译文
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
到底是西湖六月天的景色,风光与其它季节大不相同
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
密密层层的荷叶铺展开去,一片无边无际的青翠碧绿,像与天相接,阳光下的荷花分外鲜艳娇红
小结
这是一首描写西湖六月美丽景色的诗,这首诗是诗中有画,画中有诗的典范作品
诗人的中心立意不在畅叙友谊,或者纠缠于离愁别绪,而是通过对西湖美景的极度赞美,曲折地表达对友人的眷恋
从艺术上来说,除了白描以外,此诗还有两点值得注意
一是虚实相生
前两句直陈,只是泛说,为虚
后两句描绘,展示具体形象,为实
二是刚柔相济
后两句所写的莲叶荷花,一般归入阴柔美一类
而诗人却把它写得非常壮美,境界阔大,有“天”,有“日”。语言也很有气势:“接天”“无穷”
作者
杜甫(712-770),字子美,自号少陵野老
唐代伟大的现实主义诗人,杜甫被世人尊为“诗圣”,其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”
为了跟另外两位诗人李 商隐与杜牧即“小李杜”区别开来,杜甫与李白又合称“大李杜”
原文+译文
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
两只黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫,一行白鹭直冲向蔚蓝的天空
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
坐在窗前可以看见西岭千年不化的积雪,门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只
小结
这首《绝句》是诗人住在成都浣花溪草堂时写的,描写了草堂周围明媚秀丽的春天景色
全诗看起来一句一景,是四幅独立的图景,但诗人的内在情感使其内容一以贯之,以清新轻快的景色寄托诗人内心复杂的情绪,构成一个统一的意境
一开始表现出草堂的春色,诗人的情绪是陶然的,而随着视线的游移、景物的转换,江船的出现,便触动了他的乡情
表面上表现的是生机盎然的画面,而在欢快明亮的景象内,却寄托着诗人对时光流逝,孤独而无聊的失落之意
写出了诗人在重有一线希望之时的复杂心绪,在那希望之外,更多的是诗人对失望的感伤
作者
白居易(772年-846年),字乐天,号香山居士,又号醉吟先生
是唐代伟大的现实主义诗人,唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动,世称“元白”,与刘禹锡并称“刘白”
原文+译文
离离原上草,一岁一枯荣。
原野上长满茂盛的青草,每年秋冬枯黄春来草色浓
野火烧不尽,春风吹又生。
野火无法烧尽满地的野草,春风吹来大地又是绿茸茸
远芳侵古道,晴翠接荒城。
远处芬芳的野草遮没了古道,阳光照耀下碧绿连荒城
又送王孙去,萋萋满别情。
今天我又来送别老朋友,连繁茂的草儿也满怀离别之情
小结
全诗措语自然流畅而又工整,虽是命题作诗,却能融入深切的生活感受,故字字含真情,语语有余味,不但得体,而且别具一格,故能在“赋得体”中称为绝唱
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