中学语文教学论知识点3思维导图

①从个人的对内信息处理的角度来看，语言是人类最重要的思维工具；

②从人与人之间的对外信息处理的角度来看，语言是人类最重要的交际工具；

③从一代人与一代人之间的对信息的储存整理的角度看，语言是人类最重要的传承文化的工具。

首先表现在语文课程有助于其他课程的学习，是学习其他课程的基础和工具；

还表现在语文课程是学生全面发展和终身发展的基础。

工具性与人文性的统一。

1语文素养的提高—确定语文课程目标的出发点。

2、三个维度—语文课程目标的纵向线索（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，三个维度）

3、五个方面—语文课程目标的横向线索。（义务教育包含的五个方面：识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习，普通高中： 积累-整合、感受-鉴赏、思考-领悟、应用-拓展、发现-创新）

4、促进学生的发展—语文课程目标的归宿。（特别是学生的德育、智育、美育等方面。）

是指人经过长期的语文学习及实践从而在语文修养方面达到的一定水平。

它包括作为行为的语言运用能力，也包括与语文内涵相关的心理特质。