本篇思维导图主要是对小学课本中的古诗文进行归纳汇总。
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小学古诗文汇总(十二)思维导图模板大纲
作者
李清照(1084年3月13日~1155年5月12日)号易安居士,汉族,山东省济南章丘人
宋代(南北宋之交)词人,婉约词派代表,有“千古第一才女”之称
原文+译文
生当作人杰,死亦为鬼雄。
活着就要当人中的俊杰,死了也要做鬼中的英雄
至今思项羽,不肯过江东。
人们到现在还思念项羽,只因他不肯偷生回江东
小结
这是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗
诗的前两句,语出惊人,直抒胸臆
提出人“生当作人杰”,为国建功立业,报效朝廷
“死”也应该做“鬼雄”,方才不愧于顶天立地的好男儿
深深的爱国之情喷涌出来,震撼人心
最后两句,诗人通过歌颂项羽的悲壮之举来讽刺南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径
这首诗起调高亢,鲜明地提出了人生的价值取向
人活着就要做人中的豪杰,为国家建功立业
死也要为国捐躯,成为鬼中的英雄
爱国激情,溢于言表,在当时确有振聋发聩的作用
作者
王维(701年-761年,一说699年—761年),字摩诘(jié),号摩诘居士
唐朝诗人,有“诗佛”之称
原文+译文
空山不见人,但闻人语响。
幽静的山谷里看不见人,只听到人说话的声音
返景入深林,复照青苔上。
落日余光映入了深林,又照在幽暗处的青苔上
小结
第一二句是以有声反衬空寂;三四句则是以光亮反衬幽暗
整首诗就像是在绝大部分用冷色的画面上掺进了一点暖色,结果反而使冷色给人的印象更加突出
静美和壮美,是大自然的千姿百态的美的两种类型,其间原本无轩轾之分
但静而近于空无,幽而略带冷寂,则多少表现了作者美学趣味中独特的一面
王维是诗人、画家兼音乐家
这首诗正体现出诗、画、乐的结合。无声的静寂、无光的幽暗,一般人都易于觉察
但有声的静寂,有光的幽暗,则较少为人所注意
诗人正是以他特有的画家、音乐家对色彩、声音的敏感,才把握住了空山人语响和深林入返照的一刹那间所显示的特有的幽静境界
作者
李商隐(约813年-约858年),字义山,号玉溪(谿)生、樊南生,唐代著名诗人
和杜牧合称“小李杜”,与温庭筠合称为“温李”,因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近,且三人都在家族里排行第十六,故并称为“三十六体”
原文+译文
云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉
云母屏风上烛影暗淡,银河渐渐斜落晨星也隐没低沉
嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心
嫦娥应该后悔偷取了长生不老之药,如今空对碧海青天夜夜孤寂
小结
此诗咏叹常娥(即嫦娥)在月中的孤寂情景,抒发诗人自伤之情
前两句分别描写室内、室外的环境,渲染空寂清冷的气氛,表现主人公怀思的情绪
后两句是主人公在一宵痛苦的思忆之后产生的感想,表达了一种孤寂感。全诗情调感伤,意蕴丰富,奇思妙想,真实动人
诗中所抒写的孤寂感以及由此引起的“悔偷灵药”式的情绪,却融入了诗人独特的现实人生感受,而含有更丰富深刻的意蕴
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