小学古诗文汇总（十五）思维导图
本篇思维导图主要是对小学课本中的古诗文进行归纳汇总。
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思维导图大纲
小学古诗文汇总（十五）思维导图模板大纲
《墨梅》
作者
王冕（1310年～1359年），字元章，号煮石山农，亦号食中翁、梅花屋主等
原文+译文
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都像是用淡淡的墨汁点染而成
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
它不需要别人夸奖颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地之间
小结
这是一首题画诗。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操
这首诗题为“墨梅”，意在述志。诗人将画格、诗格、人格有机地融为一体。字面上在赞誉梅花，实际上是赞赏自己的立身之德
在这首诗中，一“淡”一“满”尽显个性
一方面，墨梅的丰姿与诗人傲岸的形象跃然纸上
另一方面令人觉得翰墨之香与梅花的清香仿佛扑面而来
从而使“诗格”、“画格”、人格巧妙地融合在一起
《墨梅》盛赞梅花的高风亮节，诗人也借物抒怀，借梅自喻，表明了自己的人生态度和高尚情操
《卜算子·咏梅》
作者
原文+译文
读陆游咏梅词，反其意而用之。
品读了陆游的《卜算子·咏梅》，反用其原本的寓意而写了这首词
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
风雨将春天送走了，飞雪又把春光迎来
正是悬崖结下百丈冰柱的时节，但仍然有花枝俏丽竞放
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
俏丽但不掠春光之美，只是把春天的消息来报告
等到满山遍野开满鲜花之时，梅花却在花丛中欢笑
小结
此词塑造了梅花俊美而坚韧不拔的形象，鼓励人们要有威武不屈的精神和革命到底的乐观主义精神
上阕主要写梅花傲寒开放的美好身姿，描绘梅花的美丽、积极与坚贞
下阕主要写梅花的精神风貌，表现了梅花坚强不屈、不畏寒冷，对春天充满信心和谦虚的风格
《独坐敬亭山》
作者
李白（701年－762年） ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”
唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”
为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”
原文+译文
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
山中群鸟一只只高飞远去，天空中的最后一片白云也悠然飘走
相看两不厌，只有敬亭山。
敬亭山和我对视着，谁都看不够，看不厌，看来理解我的只有这敬亭山了
小结
这首诗是诗人表现自己精神世界的佳作
主要写的是自己的孤独和自己的怀才不遇，但更是自己的坚定，在大自然中寻求安慰和寄托
此诗表面是写独游敬亭山的情趣，而其深含之意则是诗人生命历程中旷世的孤独感
诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景物以生命，将敬亭山拟人化，写得十分生动
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