小学古诗文汇总（十六）思维导图
本篇思维导图主要是对小学课本中的古诗文进行归纳汇总。
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思维导图大纲
小学古诗文汇总（十六）思维导图模板大纲
《示儿》
作者
陆游（1125年11月13日－1210年1月26日），字务观，号放翁
南宋文学家、史学家、爱国诗人
原文+译文
死去元知万事空，但悲不见九州同。
原本知道死去之后就什么也没有了，只是感到悲伤，没能见到国家统一
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！
小结
此诗是陆游爱国诗中的又一首名篇
陆游一生致力于抗金斗争，一直希望能收复中原
虽然频遇挫折，却仍然未改变初衷
从诗中可以领会到诗人的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈、真挚
凝聚着诗人毕生的心事，诗人始终如一地抱着当时汉民族必然要光复旧物的信念，对抗战事业具有必胜的信心
这首诗用笔曲折
情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪和他忧国忧民的爱国情怀
既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念
全诗有悲的成分，但基调是激昂的。诗的语言浑然天成，没有丝毫雕琢，全是真情的自然流露，但比着意雕琢的诗更美，更感人
《题临安邸》
作者
林升，字云友，又字梦屏
原文+译文
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
西湖四周青山绵延楼阁望不见头，湖面游船上的歌舞几时才能停休？
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
温暖馥郁的香风把人吹得醉醺醺的，简直是把杭州当成了那汴州
小结
这是一首写在临安城一家旅店墙壁上的诗
此诗第一句点出临安城青山重重叠叠、楼台鳞次栉比的特征
第二句用反问语气点出西湖边轻歌曼舞无休无止
后两句
以讽刺的语言写出当政者纵情声色，并通过“杭州”与“汴州”的对照
不露声色地揭露了“游人们”的腐朽本质，也由此表现出作者对当政者不思收复失地的愤激以及对国家命运的担忧
全诗构思巧妙，措词精当，冷言冷语的讽刺，偏从热闹的场面写起；愤慨已极，却不作谩骂之语：确实是讽喻诗中的杰作
《己亥杂诗》
作者
龚自珍（1792年8月22日－1841年9月26日），字璱人，号定盦（一作定庵）
原文+译文
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才
小结
这是一首出色的政治诗
诗的前两句用了两个比喻，写出了诗人对当时中国形势的看法
诗的后两句
“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”是传诵的名句
诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望，他期待着优秀杰出人物的涌现
期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面
既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想。它独辟奇境，别开生面，呼唤着变革，呼唤未来
全诗层次清晰，共分三个层次
第一层，写了万马齐喑，朝野噤声的死气沉沉的现实社会。
第二层，作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的现状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃
第三层，作者认为这样的力量来源于人材，而朝庭所应该做的就是破格荐用人材，只有这样，中国才有希望
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