语文学科教学论之当代语文课程与教学思维导图
当代语文课程与教学主要通过写语文学科的定名和语文教改以及对语文教学改革的推动作用来介绍的
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思维导图大纲
当代语文课程与教学思维导图模板大纲
语文学科的定名
“语文”始用1949年华北人民政府教科书编审委员会选用中小学课本时。
1950年“编辑大意”明确提出“语文课本”，“语文”概念正式提出。
语文教改
语文教材建设
中央人民政府出版总署编审局:《初中语文》《高中语文》
宋云彬、朱文叔等:《初级中学语文课本》。
周祖谟、游国恩:《高级中学语文课本》。
加强语言教学
语文知识教学
语文能力训练
开展语文教育理论和语文教学法研究
中央语文教学问题委员会
省市语文教学研究会
新中国第一部语文教学法著作:黎锦熙《新国文教学法》
推广“红领巾”教学法
1953年—1956年，苏联教育专家普希金推广“红领巾”教学法
对语文教学改革的推动作用
推动了教学方法改革
启发式和谈话法
建立了现代文教学模式
题解、作者、时代背景等。
讲解生字词、学生质疑问难等
分析课文、结构分析、人物形象分析、重难点分析等
总结主题思想
研究写作特点
优势和劣势
“红领巾”教学法的核心是启发式和谈话法，这对扭转我国当时“满堂灌”有较为重要的现实意义。
建立了现代文教学模式，对提高教学质量有很重要的意义
推行过程中有形式主义倾向，造成教学模式的模式化、公式化
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