语文教学论思维导图
中学语文教学论之语文教学论总结概括思维导图
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思维导图大纲
语文教学论思维导图模板大纲
一、语文教学论的性质：
它基本上是由教学论和语言学联结而成。它依据对语文教学实际的研究，探讨在语文教学过程中发生的种种问题，从而使它成为独具特征的领域。
二、语文教学论的对象：
作为“语文课程与教学论”学科的一部分，它侧重研究语文教学过程及其规律。
它以语文课程论和教材论为基础，探讨体现课程性质、实现课程理念、达到课程目标的内容、过程、原则和方法等。即语文教学的本直观、语文教学的内容观、语文教学的方法论。
三、语文教学论的任务：
给高等师范院校中文专业的学生和中学语文教师指出一条从事语文教学实践的路径，并使其更具有从事语文教学的决心和信心。
①要认识到教学经验的局限性
②要认识到教育艺术的局限性
③要认识到专业知识的局限性
④要了解运用教学论的过程
四、语文教学论的研究方法：
1）实地观察法：
就是对语文教学的具体特征进行有意识的考察，以积累现象材料，作为实验和研究的依据
2）现状调查法：
就是对语文教学的实际进行情况搜集、记录、整理和分析工作，以便认清实际，辨明趋向。
3）分析研究法：
就是透过实验中的现象和事实，发现其内在联系，进而获得理性认识的方法，也就是要通过实验中反映出来的情况，对实验的过程和结果作出判断。
4）科学实验法：
就是根据设计方案有意安排并进行适当控制的研究方法，它是小规模、小范围的实践。
5）历史比较法：
就是以过去的语文教学为对象，用发展的观点，对各个历史时期的语文教学论做分析比较。
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