阅读教学的层次与角度 思维导图

语文教师首先要有问题意识，进而培养学生的问题意识。只有学生有了问题意识，能够提出问题，进而寻求问题的答案，才会增长智慧，科学才能进步，社会才会发展。

它能够了解文本字面的含义，直接感受到文本的表面意思。这是最低级的阅读水平，但却是阅读的基础。

它能够对文本进行分析、概括和比较，即对文本做出理性的解释。

它能够对文本做出独自的判断，乃至给予批判。这是高级阅读思维技能，应该努力追求。

它能够在文本之外寻找答案，或者能进行具有独特感悟的欣赏，或者能进行应用性的实际操作。