语文教材的分析与整合思维导图
中学语文教学论之语文教材的分析与整合总结概括思维导图
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思维导图大纲
语文教材的分析与整合思维导图模板大纲
一、理解语文教材
（一）语文教材的定义与分类
教材定义：
即教学的材料是依据教学大纲所编写的用于教学的材料，是教学内容的载体。
教材分类：
1、根据语文教材的外延划分，可以指泛指、特指和专指三种语文教材
2、根据语文教材的功能划分，可以分为阅读教材、听说教材、写作教材和语文知识教材
3、从教材的地位及教学划分，可以分为必修教材、选修教材和读本
（二）语文教材的内容体系与结构类型
1、语文教材的内容体系
语文教材的内同是根据语文学科特点、语文教学目的和要求以及学生的年龄特点和接受能力决定的，了解语文教材的内容有助于更好的分析和使用教材。
内容的组成：
（1）范文系统又称选文系统是语文教材的主体部分
（2）知识系统主要指语文基础知识形成的一个系统，是传统双基教学的政客之宝
（3）实践系统主要体现为技能系统
（4）助读系统是指为帮助学生正确解读范文培养和提高学生自读能力
2、语文教材的结构类型
（1）分编型语文教材是根据语文教学各部分内容的不同特点和规律进行分门别类编制成若干课本，在教学时根据教学需要和交叉使用或单独使用
（2）合编型语文教材是根据语文教学各部分内容的不同特点和规律进行分门别类编制成若干课本，在教学时根据教学需要和交叉使用或单独使用
二、分析语文教材
掌握建材的编写理念
1、以人为本，突出学生的主体地位
2、贴近生活，人文性与工具性的统一
3、倡导自主、合作、探究的学习方式
语文教材分析模式
1、作者分析模式
2、文本分析模式
3、语文知识分析模式
4、情感审美分析模式
5、练习分析模式
6、读者分析模式
三、语文教材的整合
（一）教材整合的定义教材整合就是根据课程要求，学生水平，教学的实际需要调整教材各文本的教学顺序创造新的单元主题，重新设定教学目标。
语文教材整合应以新语文课程标准为依据以学生发展为本的思想做指导，以校情学情为基础，优化教材与教学结构。
（二）教材整合的方法
1、单元或专题内的整合
2、全册教材的整合
3、学科内的跨学段的整合
4、课内教材和课外教材的整合
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