思维导图-加涅的教学目标

美国教育心理学家加涅长期致力于人类学习与教学的研究，它把学习结果分为言语信 息、智力技能、认知策略、动作技能和态度五类。具体内容如下：

言语信息作为一种学习结果，是指学习者通过学习后，能记忆诸如事物名称、符号、地 点、时间、定义、对事物的描述等具体的事实，并且能够在需要时将这些事实表述出来。言 语信息与知道“什么”有关。

智力技能作为一类学习的结果,指学习者通过学习获得了使用符号与环境相互作用的能 力。智力技能与知道“怎样”有关，又分为四类：辨别-概念-规则-高级规则。

认知策略是学习者借以调节他们自己的注意、学习、记忆和思维等内部过程的技能。智 力技能的培养使学习者学会处理数字、词语和符号，与环境发生相互作用，是“外在的”， 而认知策略则是学习者在应付环境中对自身行为的控制，是“内在的”。

动作技能就是获得平稳而流畅、精确而适时的操作能力。动作技能的显著特点是，必须 经过长期不断地练习，才能日益精确和连贯。

态度是一种影响和调节个体对事、对人、对物的行为的内部状态，也是一种学习的结果。 它影响个人对某些事情采取行动的选择。