语文课堂情境创设与应用的步骤与策略思维导图
中学语文教学论之语文课堂情境创设与应用的步骤与策略总结概括思维导图
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思维导图大纲
语文课堂情境创设与应用的步骤与策略思维导图模板大纲
一、语文课堂情境创设与应用的主要步骤
1、备足材料，找准切口
教师在平时应该注意搜集和积累可作为情境创设的材料，建立语文教学的素材库。
2、设置情境，多方假设
教师在准备的过程中，要将教学的每个环节的情境问题考虑妥帖。当教师预设了一定的教学情境后，还要多方进行假设。
3、注意观察，灵活变换
教师必须注意观察，及时发现预设的情境在实际教学中的问题。
4、注重点拨，及时强化
教师还要注重对学生的点拨，帮助学生通过情境化的学习对知识进行科学的知识梳理和归纳总结，并且要及时的给予强化。
二、语文课堂情境创设与实施的主要策略
教学策略：
在教学过程中，为了完成特定目标，依据教学的主客观条件，特别是学生的实际，对所选用的教学顺序、教学程序、教学组织形式等总体考虑。
（一）教学平等策略
1、教师与学生之间的平等
2、师生与教材之间的平等
（二）教学点拨策略
1、点中学生软肋，拨动学生心灵
2、点击学习方法，拨开学习迷雾
（1）点击阅读方法，拨开阅读迷雾
（2）点击写作方法，拨开写作迷雾
（三）具体创设策略
1、创造什么样的教学环境
（1）创设和谐的学习环境，促进学生主动的参与
（2）创设灵动的教学环境，促进学生愉快的参与
（3）创设动情的教学环境，培养学生健康的人格
（4）创设活动的教学环境，增强学生的综合素质
2、如何创造课堂教学环境
（1）通过教师形象的语言
（2）通过虚拟的教学行为
（3）通过新奇的游戏
（4）通过社会新闻
（5）通过生活事物
（6）通过各种艺术手段
（7）通过各种修辞手段
对照。
复现。
平行。
（8）通过现代教育技术
（四）语感培养策略
在语文教学课堂情境中培养学生的语感能力，而在提高语感能力的基础上，促进学生体察感悟情境的能力。
1、情境陶冶
情境陶冶法立足于生活经验来训练语言，培养语感，这是一种值得提倡的语感培养能力。
2、思辨内化
要设法把教学过程变为思辨、研讨的创新的过程，这是推动学生语感能力向着理性方向生活的有效途径
3、积累吟诵
教师在语文情境创设中，一定要考虑吟诵的知道，帮助学生了解在什么的语境下，需要什么样的语气语调，在什么样的状态下，该使用怎么样的语音语速。
4、想象联想
教师在语文教学情境创设中，对不在眼前的失误相处他具体形象 联想：由某人或者某物而想起其他相关人或事物
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