语文练习设计的途径与方法思维导图
中学语文教学论之语文练习设计的途径与方法总结概括思维导图
树图思维导图提供 语文练习设计的途径与方法 在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对 语文练习设计的途径与方法 进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：7ba9e0da638f690a5a4fb0a21e4db379
思维导图大纲
语文练习设计的途径与方法思维导图模板大纲
（一）语文练习设计的途径
1、以双基为核心，以教材为平台
语文练习设计的途径很多，但是内容的选择还是要以基础知识和基本技能为核心，而双基的源头当数教材。
2、以情感为主线，以生活为资源
如何分散甚至凌乱的知识点与能力点串联起来，情感无疑是一条可以讲零散的珍珠串联起来的主线，教师用以练习的情感自然要以生活为弟子，从生活中汲取养料，以补教材练习不足。
3、以书面练习为主，以口头练习为辅助
语文教学不但需要书面练习，还需要口头练习
4、以教师为主创者，以学生为合作者
设计语文练习，是教师义不容辞的责任，练习设计水平也体现了语文教师的工地，教师在进行练习设计时，要充分的调动学生的主动性和积极性。
（二）语文练习设计的方法
1、根据练习的功能设计练习
（1）记忆性练习设计
通过记忆性练习，学生可以积累丰富的语文信息，掌握大量的语文资源，他有利于学生完整的知识网络的形成，促进学生良好的语文习惯的养成，也有利于学生素养的提高。
（2）理解性练习设计
分为三层：基础层阶的理解、中间层阶的理解和高级层阶的理解
（3）鉴赏性练习设计
鉴赏性练习是一种以识记、理解和分析综合为基础，以表达为主要方式的联系，是对语文知识和语文能力的综合运用。
（4）探究性练习设计
它是指学生在探讨一些疑难问题的基础上，提出自己的看法，并有所发现和创新
（5）实践性练习
它往往与学生的语文十佳活动相配合，目的在于提高学生的语文综合素养和时间能力
2、根据题型设计练习
（1）客观题型题目为主题的练习设计
（2）主观题型题目为主的练习设计
（3）口头回答为主题的练习设计
沪公网安备 31011502019485号
上海工商