语文阅读教学思维导图

第⼀，阅读是吸收，是从书⾯⾔语中提取信息。这⼀点，是阅读的本质特征。

第⼆，阅读活动是⼀个复杂的⼼智活动过程，这种⼼智活动不是消极的、被动的，⽽是积极的、活跃的、充满创造⼒的。

第三，阅读是⼀种智⼒技能。

a.题⽬

b.⾸段和尾段

c.材料的详略

d.语⾔表达⽅式

e.阅读主体的⼼理能⼒——综合概括能⼒。

在教师发挥主导作⽤的前提下，以学⽣为主体的对于教材（课⽂）的认读、理解的过程，就是阅读教学过程。

a.认读

b.了解课⽂⼤意

c.对课⽂内容作种种划分，以达到深⼊理解

d.对课⽂内容进⾏总结和扩展

e.结合课⽂作练习、留作业。

精读是最基本的训练。

略读，就是对精读中所获得的技能技巧的熟练运⽤，是培养阅读能⼒、养成良好阅读习惯的 ⼀种训练⽅法。

朗读，在对书⾯语⾔达到⼀定的理解和感受的基础上，将其转化为有声语⾔，并 能表达得准确⽽连贯，这就是朗读。

朗读的三种表达技巧：重⾳，停、连，语⽓。