语文课程理念思维导图
中学语文教学论之语文课程理念总结概括思维导图
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思维导图大纲
语文课程理念思维导图模板大纲
对语文新课程基本理念的理解
（1）以人为本，面向全体学生，以全面提高学生的语文素养，促进人的全面发展为总的目标追求，从三个维度来建构语文课程目标体系。
（2）根据语文课程特点，注重丰富的人文内涵，既要弘扬和培育民族精神，又要尊重理解多元文化，以适应时代发展的需要。
（3）强调语文课程的基础性、实践性和学生的自主选择性，促进学生均衡而有个性的发展。
（4）突出教师和学生在课程建设和教学活动中的主体建构作用，力求实现建设有序、开放而有活力的语文课程的课程理想。
（5）着眼创新精神，倡导学习方式的转变，培养学生的创新思维品质和自主探究能力。
（6）强调评价应以课程目标为基准，发挥多种评价功能，采用多种评价方式，提倡评价主体多元化。
语文课程的理念
<1>应用性与审美性并重：德、智、美
①应用性：
培养学生语文应用能力是语文独立设科的目标。
语文能力是一种专业能力，是语言文字进行理解和表达的双向交流的能力，语文的阅读、写作、口语交际能力都着重于语言的应用性。
应用性特征：
1）知识与能力整合；
2）层次大体明晰；
3）鲜明的时代特征；
4）能从学习语文的规律及特点入手，探求培养应用能力的途径
②审美性：
以美学和审美教育为指导，以培养受教育者的审美创造能力和审美心理结构为直接目的，以塑造全面发展的完美个性为最终指向的形象化的情感教育。
审美性特征：
1）审美得到高度重视；
2）强调加强审美实践；
3）注重多要素的协调发展
<2>民族性与国际性相融合：反对方面倾向
①民族性：
汉语文自身固有的特殊性（汉字、汉语、汉文字）
汉语文教育的民族性（文道统一）
民族文化的特殊性
②国际性：
外国的语文课程设置，外国的语文教材编写
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