计算机导论思维导图
计算机导论第一章知识点总结，包括计算机的定义，学科演变等内容
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思维导图大纲
计算机导论思维导图模板大纲
计算机
命名：美国计算机协会 和美国电气与电子工程师学会计算机分会
定义：计算机学科是对描述和变换信息的算法过程进行系统研究，包括理论.分析。设计.效率.实现.应用
目的：对计算过程的分析以及计算机的设计与计算机的设计与使用
根本问题：什么能被有效地进行
计算机学科的演变与学科描述
分支学科
计算机科学：涉及范围广（着重培养计算机理论基础和算法，并能从事相关理论研究）
计算机工程：对软件及硬件的设计构造.实施和维护（着重培养设计并实施集软件和硬件设备一体的系统）
软件工程：研究软件系统开发和维护以及可靠.高效运行（着重培养大规模软件系统开发和维护，尽可能规避软件系统潜在的风险）
信息系统：将信息系统与企业生产和商业流通结合起来（关注信息资源的获取.部署.管理及应用，并能分析相关的商业过程）
信息技术：侧重在一定的组织及社会环境 下，通过选择.创造.应用.集成和管理技术来满足客户需求（技术层面，侧重培养基于计算机新产品及正常运行和维护，并能规划.实施和配置计算机系统）
演变过程
1962年：电子工程和信息系统
60年代：提出软件工程
70年代:计算机工程成为一门二级学科
80年代：软件工程成为学位课程
90年代：开设信息系统和信息技术
学科知识题和核心课程
分支领域(Area):t特定的科学子领域
操作系统（os)
知识单元（Unit)
子主题 1
知识点（Topic)
程序设计语言（PL)
知识单元(Unit)
子主题 1
知识点（Topic
导论课题构建
计算机学科目的：描述和变换信息的算法过程进行系统研究，包括理论.分析.设计.效率.实现.应用
培养学生的能力：面向学科的思维能力，使学生了解学科的力量以及从事本科工作的价值
关键：课程的结构设计问题
计算机认知模型—计算机二维定义矩阵
子主题 1
课程的结构设计
横向：抽象.理论.设计3个过程关系，定义矩阵最重要关系
纵向：分支领域具有共性的核心概念.数学方法.系统科学方法.社会与职业问题等内容
计算机思维与计算机科学导论
提出背景：美国信息技术咨询委员会提交的《计算科学：确保美国竞争力》
结论1：计算机学科可促进其他学科发展
结论2：21世纪最重要的.经济上最有前途的研究前沿是掌握先进的计算机技术和运用计算机科学解决问题
计算机思维和特征：运用计算机科学的基础进行问题求解.系统设计.以及人类思维理解
6大特征
概念化.不是程序化
根本的，不是刻板的技能
人的，不是计算机的思维
数学与工程思维的互补与融合
是思想，不是人造品
面向所有人，所有地方
7种描述
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