心理健康教育课程的教学方法思维导图

这种方法主要依靠学生的感知、想象和思维等认知活动来达到教学目标。

1.阅读和听故事；

2.录音录像：让学生看富有教育意义的录音录像；

3.艺术欣赏：陶冶学生的情操，净化学生的心灵；

4.联想活动：通过学生的观念联想活动，来训练其想象力和创造力，如故事接力等。

1.游戏；

2.作业：借助练习、劳动、手工等各种作业；

3.心理测验；

4.讲演：事先准备和即兴发挥，可以训练口才，培养机智，增进同学间的相互了解；

5.唱歌：调动情绪，引起共鸣。

1.专题讨论：针对学生普遍面临的问题进行专题讨论，如新学期，讨论如何适应环境；考试前，讨论如何是克服考试焦虑；放假前，讨论如何度过假期。

2.辩论；

3.脑力激荡；

4.配对讨论：两个人先讨论，得到结果，再与另两个人的意见写上，形成四个人的意见，再与另四个人一起协商，获得八个人的结果。

5.六六讨论：分组讨论，每组六人，每人发言一分钟，人人参与且省时的讨论方法。

6.意见箱：要求学生平时将意见或问题投入意见箱，在上心理课时，想全班宣读，共同讨论。

让学生以一种类似游戏的方式，表演出自己的心理或行为问题，进而起到增进自我认识，减轻或消除心理问题，发展心理素质的作用。

1.哑剧表演：

2.空椅子表演：

3.角色互换：

4.双重扮演：

5.改变自我：

6.魔术商店：

利用行为强化的原理，帮助学生建立良好行为或消除不良行为

1.奖励与惩罚；

2.示范学习；

3.肯定性训练；

4.果敢训练。