心理健康教育的途径和方法思维导图

一 开设以讲授为主的有关课程；

二开设心理健康教育活动课；

三结合班级、团队活动开展心理健康教育；

四在学科教学中渗透心理健康教育；

五个别辅导；

六小组辅导。

是通过人际关系，应用心理学方法，帮助来访者自强自立的过程。

主要有门诊咨询、通信咨询、电话咨询、专栏咨询和现场咨询等。

一理解支持的原则

二保密性原则；

三耐心倾听和细致询问的原则

四疏导抚慰和启发教育的原则

五促进成长的非指示性原则

认知法、操作法、集体讨论法、角色扮演法、行为改变法几大类。

是一种通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法。

是让学生先后扮演不同的角色，体验不同角色的感受，学会不同角色应有的社会言行。

是把幽默、讽刺或赞许的语言与滑稽的动作结合起来，展示生活、学习中的一些事情，使学生明白其中的道理及处理问题的方式。

是根据活动内容让学生充分利用肢体、面部、体语等表情达意，学会非言语交往。

是表演者以通俗幽默的话语向学生展示深刻的心理学道理。

就是在教师的安排下，学生通过讨论、辩论等方法，利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，并把自己的行为模式与他人的行为模式进行比较，解决价值冲突，进而按照较符合要求的价值观支配自己的言行。

价值观辨析法的具体方法有：

是指教师利用小学生的模仿特点，让他们观察并模仿榜样的行为，使自身受到强化，从而实现受训练的目的。

榜样引导法的 具体方法有：

就是教师运用强化手段来巩固学生良好行为和消除不良行为的一种方法。

行为强化法的具体方法有：