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学生自我意识的发展与培养思维导图

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学生的心理健康教育课之学生自我意识的发展与培养总结概括思维导图

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思维导图大纲

学生自我意识的发展与培养思维导图模板大纲

自我意识是人对自己身心状态以及对自己同客观世界的关系的意识。

自我意识是人类特有的反映形式,是人的心理区别于动物心理的一大特征。

自我意识的结构是从自我意识的三个层面,即从知、情、意三方面分析的,包括自我认识、自我体验和自我调节。

自我概念

是个人心目中对自己的印象,包括对自己存在的认识,以及对个人身体、能力、性格、态度、思想等方面的认识,是由一系列态度、信念和价值标准所组成的有组织的认知结构,把一个人的各种特殊习惯、能力、观念、思想和情感组织在一起,贯穿于经验和行为的一切方面。

学生自我评价的发展特点

第一,从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的评价;

第二,从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点进行评价;

第三,小学生开始出现对内心品质进行评价的初步倾向。

第四, 在整个小学阶段,学生的自我评价处于由具体性向抽象性、由外显行为向内部世界的发展过程之中;

第五,小学生自我评价的稳定性逐渐加强。

人们在自我知觉的过程中通常会犯七种错误:

第一,武断推论;

第二,选择性提取;

第四,扩大;

第五,缩小;

第六,个人化;

第七,二分思维。

自卑的主要表现有:

一过分的责备自己;

二过度的嫌弃自己;

三过分的毁损自己。

自我中心

是指在观察事物或考虑问题时,只从自己的角度,用自己的经验去对待有关事物,不能设想他人观点、他人内心世界的一种心理状态。

自信包含以下内涵:

一自我认识;

二自我接受;

三自我价值;

四体现为一种习惯化的行为方式。

学生正确自我意识的培养通过四个途径:

一倾听别人的评价;

二自我反省与体验;

三在比较中认识自己 ;

四自信心的培养。

培养孩子的自信心可以通过:

一赏识教育,激发起学生自信和自强;

二目标分解,让学生体会到成功欢乐;

三正确地面对竞争,提高耐挫能力。

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