人教版高中生物必修三第五章第一节生态系统的结构思维导图
本思维导图总结人教版高中生物必修三第五章生态系统及其稳定性知识点
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思维导图大纲
人教版高中生物必修三第五章第一节生态系统的结构思维导图模板大纲
一、应该牢记的知识点
1、什么是生态系统？
是指由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
2、什么是生物圈？
生物圈是地球上的全部生物及其无机环境的总和。
是地球上最大的生态系统。
3、生态系统有哪些结构？
⑴、生态系统的结构包括生态系统的组成成分、食物链和食物网。
⑵、生态系统的成分包括
①、非生物成分：
Ⅰ、物质：空气、水无机盐。
Ⅱ、能量：阳光、热能。
②、生物成分
Ⅰ、生产者：指自养生物，主要是绿色植物。
Ⅱ、消费者：指动物，包括全部的动物
Ⅲ、分解者：主要指细菌和真菌。
⑶、生态系统的营养结构：
食物链、食物网
二、应会知识点
1、生态系统是在一定的时间和空间内，在各种生物之间以及生物与无机环境之间，通过能量流动和物质循环而相互作用的一个自然系统。
2、从功能上讲：
生态系统是生物与环境之间能量交换和物质循环的基本功能单位。
3、非生物的物质和能量：
是生态系统存在的物质和能量基础，是生态系统各营养结构联系的纽带。
4、生产者：
⑴、是生态系统的主要成分，能利用能量将H2O和CO2合成为储存能量的有机物。
⑵、是非生物的物质和能量进入生态系统的起始端。
⑶、没有生产者就没有生态系统。
5、消费者：
指不能将H2O和CO2合成为储存能量的有机物只能利用现成的有机物的生物。
⑴、初级消费者：
指直接以植物为食的动物（植食性动物）。
⑵、次级消费者：
指以植食性动物为食的动物（食肉动物）。
⑶、三级消费者：
以次级消费者为食的动物。
以此类推……
6、分解者：
能利用动植物遗体中、排出物中以及残落物中有机物维持生存的有机物的生物。
将有机物分解为无机物，在生态系统中具有重要作用。
7、食物链和食物网：
⑴、是生态系统物质循环和能量流动的渠道。
⑵、生产者是第一营养级；初级消费者是第二营养级；次级消费者是第三营养级；以此类推。
⑶、在生态系统中，某种动物可能同时拥有多个消费级或营养级。
8、生态系统包括那些基本类型？依据无机环境及生物类群的特点划分：
海洋生态系统、海岛生态系统、河流生态系统、湖泊生态系统、湿地生态系统、森林生态系统、草原生态系统、苔原生态系统、冻原生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。
了解
9、森林生态系统：
⑴、分布：
湿润或较湿润地区。
⑵、特点：
①、动植物种类繁多，种群结构复杂。
②、种群密度和种群结构能长期处于比较稳定状态。
⑶、生物类群：
①、植物以乔木为主，有少量灌木和草本植物。
②、动物种类繁多，多营树栖及攀缘生活。
⑷、生态功能：
①、提供木材及林副产品
②、涵养水源、保持水土、调节大气中二氧化碳和氧气的平衡。
⑸、主要限制因子：
水分、温度，其次是光。
10、草原生态系统：
⑴、分布：
干旱地区。
⑵、特点：
①、动植物种类较少，群落结构简单。
①、动植物种类较少，群落结构简单。
②、种群密度和群落结构常发生剧烈变化。
⑶、生物类群：
①、植物以草本为主，有少量灌木，稀有乔木。
②、动物多具挖洞或快速奔跑行为。
③、两栖动物、水生动物极其罕见。
⑷、生态功能：
防风固沙，是畜牧业基地。
⑸、主要限制因子：
水，其次是温度、光。
11、海洋生态系统：
⑴、特点：
物种繁多，数量庞大。
⑵、生物类群：
①、浮游植物为植物的主要类型。
②、浅海区有大型藻类，分布在200米水深以上，能进行光和作用。
③、浮游动物为动物的主要类型。
⑶、生态功能：
提供海产品，调节气候。
⑷、主要限制因子：
光、温度、盐度。
12、湿地生态系统：
⑴、分布：
《关于特别作为水禽栖息地的国际重要湿地公约》定义：沼泽地、泥炭地、河流、湖泊、红树林以及水深不超过6米的浅海水域。
⑵、生物类群：
多种多样。
⑶、生态功能：
是生活、工业水源，养育丰富的动植物资源，是巨大的蓄水库，能调节气候，净化污 染物。
⑷、保护：
建立自然保护区合理开发利用。
13、农田生态系统：
⑴、特点：
①、动植物种类少，群落结构单一。
②、农作物是主要生物成员。
③、人的作用占突出地位。
⑵、生物类群：
农作物为主，也有昆虫、鸟类等。
⑶、生态功能：
人类粮食及农副产品的主要来源。
⑷、退化因素：
人的作用消失。
14、城市生态系统：
⑴、特点：
①、人起支配作用，高度开放，调节能力弱。
②、对周围生态系统具有高度依赖性。
③、对其他生态系统干扰强烈。
⑵、生物类群：
主要是人，生产者微弱。
主要是人，生产者微弱。
⑶、结构：
自然系统、经济系统、社会系统。
⑷、保护：
强化生态规划，改进生产工艺和管理体制，大力绿化。
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