大学生心理健康安全知识
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大学生心理健康安全知识思维导图模板大纲
具有基本的自我安全感;
能充分地了解自己,并对自己的能力做出适当的评价;
生活的目标切合实际;
不脱离现实环境;
能保持人格的完整与和谐;
善于从经验中学习;
能保持良好的人际关系;
能适度地发泄自己的情绪和控制自己的情绪;
在不违背集体利益的前提下,能够有限度地发挥个性;
在不违背社会规范的前提下,能够恰当地满足个人的基本需求。
心理健康的定义是,个体能够适应环境,具有完善的个性特征;认知、情绪反应、意志行为处于积极状态,并能保持正常的调控能力;能够正确认识自我,自觉控制自己,正确对待外界影响,使心理保持平衡协调。
生活适应问题
这一问题在大一新生中表现最为突出。新生来自全国各地,以往的家庭环境、受教育环境、成长经历、学习基础等差异较大。来到大学后,在自我认知、同学交往、自然环境等各方面都面临着全面的调整和适应。由于目前大学生的自理能力、适应能力和调整能力普遍较弱,所以,在大学中生活适应问题广泛存在。
解决方法
学习从被动走向主动;
交往尽快融入新集体;
生活提高自理能力; 主动积极参与社会活动、部门活动、社团工作。
学习问题
学习动机不当: 学习动机不当包括学习动机不足和学习动机过强,这二者都会影响大学生的学业效能感。
注意力不集中: 表现在注意力不集中, 易受外界干扰。
考试焦虑: 面对考试时过分紧张,表现为失眠、急躁等。
解决方法
树立目标,调整心态;
改进学习方法,提高学习效率;
保持旺盛的精力,坚持不懈;
养成良好的学习习惯;
正确对待考试,不以一时成败论英雄。
人际关系问题
大学生对人际关系的追求往往带有较多的理想化色彩,因此,和其他人群相比大学生人际关系的挫折感较强,容易由于交往受挫引发心理障碍。
常见问题类型:孤独型,完美型,厌恶型,情绪型。
解决方法
要跳出以“我”为中心的怪圈,对他人要热忱、坦率、谦虚、友爱;
要为人宽厚,能屈能伸,生活中不斤斤计较;
能正确对待各种不公平的现象,能容人、让人,能冷静处事,理智待人。
自我认知问题
大学生作为一个特殊群体,大学阶段处于自我完善的重要时期。大学生在自我意识完善过程中,有时不能客观地认识和评价自我,出现自我认知偏差,甚至造成自我认知障碍。
表现为自卑、自傲、虚弱等。
解决方法
积极悦纳自我: 接受自己的缺点和限制,欣赏自己的优点和优势。要喜欢自己,肯定自己的价值,珍惜自己的独特性,不为讨好他人去做事,多对自己的成就作出鼓励和奖赏。
有效控制自我: 在任何情境中,都尝试从积极乐观的角度看问题,对生活环境中的一切多欣赏,少抱怨。
不断超越自我: 从点滴小事开始,从积极行动开始,全力以赴,最大限度地发挥自己。行动之后再反省得失原因,吸取教训作经验,再度投入行动,一旦有所成果,便再反省总结,如此往复进行,自我就会自然而然得到开拓、提升与超越。
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